「しかし、(🤞)それなら、なお(📵)さ(🥏)らこんな時(shí )には(🍚)活(huó )躍しそうな(🥢)も(🚦)のじゃ(🤺)ない(🎷)か。」
「思っています。あんなもの、何(🏈)の役(🗃)にも立たないっ(🌯)てこと(🚻)、(💼)あと(🐢)に(🧣)なって気が(🍄)ついた(🐖)ん(😙)です。」
「い(📡)いえ、総(zǒng )務二人(🎌)に新賀(hè )と梅本と(🕔)が代表(🍠)になった(🚫)んです。」
「なに、用(yòng )がないから?(🥩)」
(💭)次郎は、これま(🐆)で(🗼)にも(✊)、し(💐)ばしば(🎲)、自(zì(🍹) )分(📀)の全く予期しない(🐩)言葉を朝倉先(xiān )生(shē(📦)ng )の口からきいて驚(🔳)く(💋)こと(🍃)が(🎞)あ(🉑)った。しかし、今(jīn )の(🔄)言葉ほど彼を驚かした言葉(😈)はなかった。これまでは、次郎が自(zì(🌕) )分(😔)(fè(🐛)n )の(😂)考(🙊)えに裏書(💎)しても(😠)らえる(🚝)と(🏎)思っている時(🔊)に、かえ(😪)っ(➖)てそれを否定(dìng )されたり、何か(🔮)得意になっている時に、(🐰)きびしい反(🐱)省を(🔟)要求されたりする場合が(🧖)多か(🗺)った(🐬)。今のはまるでその逆(nì )だったというこ(🌁)とが、彼に(⛲)とっては、(⚫)こ(🖤)の上(⛑)もない驚(jīng )きだ(🐒)った(🤛)の(😮)で(🦂)あ(🚦)る(🥚)。
「そう(🥚)? じゃ(😢)あ、何にも出来ませ(👈)ん(💛)けれど、あたしすぐお支(zhī )度しますわ(🏠)。……道(🎨)ちゃん、さっきか(🍽)らのこと、自(🕓)分(🤰)で義兄(xiōng )さん(🥔)にお話し(🕶)てみ(🦍)たらどう?」
「おまえも一度(dù )先(🦉)生をおた(🚔)ず(🕞)ねす(📣)るといいね。先生(shēng )の方で(🔋)も待(🅾)って(♐)おい(🤚)で(🚯)のようだよ(🛺)。」
と、朝倉(⛱)(cāng )先生(shēng )は、ちょ(⚾)っと思(🕦)案しあんしていたが、(👳)
それでも(🥕)、その日は、森(👌)川(chuān )の教員適性(🧦)審査以上に大(🏂)(dà(🔅) )し(🥏)た(😐)出(🍍)(chū )来(❕)(lái )事(shì(🛴) )もな(🍘)く、ひけ時か(🎒)ら二十分(fèn )もたつと、校内には生(shēng )徒(🐤)の姿は一人(🤠)(rén )も見られなくなった。ただ先生(🏏)(shēng )たちだ(🍃)けが(🕘)校長の帰(♊)りをまつために居残ってい(♐)たが、もう話(huà )の種もつきたらしく、どの先(😹)生も、いかに(😶)も所(🔕)在し(🙇)ょざ(🥓)いなさそう(🌳)な、それでいて(👄)何(🥙)となく落着きのない眼をして、教員(🐄)(yuán )室を(🏑)出(chū )たりはいった(🔤)り(🌏)していた。
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