(🐟)もっと(🕒)も、生(shēng )徒間の(🔫)噂によると(🈁)、校(xiào )内に二人や三人は、尊(💔)敬に値する先(xiān )生がいないでもな(🍵)いらしかった。また(🌨)、入(🕰)学(⛴)式(🌀)の時に、彼が校(xiào )長か(⏰)らうけ(👵)た印象も、まだすっかり消えていた(💓)わけではなかった(👓)。しかし、(🛢)そうし(🚏)た(🔘)先(🏺)(xiān )生(shē(🍳)ng )たち(🚚)は、次郎(🧦)(láng )たちと(🤬)はまるで(🚟)べつの世界(jiè(🗃) )に住んでいるようなも(🔠)の(🐉)で、めっ(♍)たにそ(🏕)の顔をのぞくことさ(👅)え出(🤑)来ないの(🌟)だっ(💗)た。次(💙)(cì )郎(láng )は、(🆓)そのた(🍝)めに、中学(💙)校(📼)(xiào )というところは、小(🦊)学校に(🏧)くらべ(🧥)てずっと(⏺)奥行が(🐡)あ(✏)るような気も(🕵)した(🛠)が、またいやに不(🎍)(bú )便なところのよ(👈)うにも思(🎶)った。
彼(😜)は、し(🖕)かし、彼(🥈)のそうした孤独をたいして淋しい(☕)とは感じていなか(🍍)った。また、憤(fèn )りや侮蔑の念も、たびかさなるにつれて、次弟(✊)にうす(🗜)らいで行(🏔)(háng )き、あ(🍭)と(🙇)では、かえって、同(😇)級生に(🈳)対(🍶)して憐(🤝)(lián )憫に似た(❤)感じをさえ抱くようになった。こうした(📡)感情の変(biàn )化は(🙈)、彼に(✴)とって(🤣)、元(yuá(🔁)n )来さほど不自然(🎗)な(😆)こ(👐)とではな(🚊)か(🚛)った。それは、(🔝)つまり、彼(💛)がかつて算盤そろばん事件(💫)(jiàn )で、弟の俊三に対し(🦖)て示(👙)し(🕔)た感(👚)情の変化と、同じものだっ(📢)たのである。
花(🕞)(huā(⚪) )が散(👣)り、梅(🌔)雨つゆが過ぎ(💽)、そろ(🤷)そ(🕊)ろ蝉が鳴き出(📅)す季(jì )節になったが、その(📔)間、次郎の(🧘)身辺には、心配(👀)さ(🏉)れ(😕)たほどの(💼)事件も起らなかった。
彼は、いつとはなしに、そんな気がしていた(🍅)。はっ(🅱)き(📚)り(😮)意識(🐤)して(🌄)、そうなろうと努めた(💘)わ(〰)けでもなか(🐟)ったが、中学(xué )に(😻)入学(👓)(xué(📭) )して以来(😢)、日(rì )一日と(🔙)、母(mǔ )や祖母の問(🥒)題(🕞)がその深刻(kè(👬) )さを減じて行き(🤼)、この(💞)ごろでは(🔙)、よ(📭)ほど(🗃)のことがないかぎ(🎡)り、(⛎)たい(⛓)して気にもかか(🍰)らなくな(🔢)って(🕍)来たので(😡)ある。それ(⏭)は、(✏)たしか(😧)に、中学(🤕)(xué(🐞) )校(xiào )と(🐫)い(🎻)うものの空(🗡)気が、彼に(🏷)いろ(🕛)いろの新しい(❤)問題をあ(😠)たえ(🙆)、彼(🥇)の関心を、急に家(jiā )庭以外の世界(jiè )にまで拡げて(😴)くれた結果にちがいな(♏)かっ(🚉)た。その意味では、中学(💢)校というところも、尊(🔟)敬すべき(🚅)先生が(😍)い(👟)るいないにかかわらず、人間(🎧)を成(🍛)長させる(🌜)何かの魔(🏮)術をもったところだ、と(🕸)いえるであ(🤱)ろう。
「理窟を言(💭)う(🈵)な!」
「すると、あ(🎭)い(💳)つらにぺこぺ(🗳)こする(♋)方が(🏪)いいんで(🛋)すか。」(🏤)
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