バラエティ番組《エロ 動画 クンニ 無 修正》2行目ライン
エロ 動画 クンニ 無 修正あらすじ
(⛏)かれが、便所に(🕴)通(😓)(tōng )ずる廊(➖)下の角をまがると(🍮)、一段さがった入(rù )り口の(🥅)た(❌)た(⛄)きの上(shàng )に立って、(😟)何か(🙌)しきり(🚻)と声高こわだ(✍)かにがなりた(🤟)てている一人の塾生(👯)(shē(💻)ng )がいた。見ると、飯島好造(🤼)だ(🖥)った。
「そうかね――。」
次郎(lá(💕)ng )は、そ(🌱)の中の「ぼく(😣)のほう(🏮)はたぶん変更はあ(🚬)るまいと思う(🦐)が」という文句(🚢)が気(🍛)になった。もし(😪)恭一だけ(🔑)の考えで日取りがきめ(⛺)られるものだったら(🔙)、そん(🕘)なあいまいな言(♒)い(🗾)かたをするわけ(🐚)がない。これはだ(🛠)れ(🙂)かほかの人の都合(⏮)を念頭に(🍚)おいてのことらしい(📓)、もしそうだと(🐃)す(🎷)ると、それは道江みち(🌜)えの着京の日(rì )取りにち(😦)がいな(👣)いのだ。
「(🌀)出(👃)してわる(🍕)いことは(🎓)な(🤤)い。しかし、(🏌)出(chū(💸) )さな(📮)いほ(📙)うがいい(⛴)んだ。少なくとも、今(jīn )朝(cháo )の話には(🤼)、(🔃)出さないほうがよかったんだ。」
(💱)開塾かいじゅく中は、次(cì )郎は、(🥓)朝倉先生夫妻だけ(🚄)を空林庵く(🕝)うりんあんに残して、本館の(🌺)事務室(🎼)につづく畳(dié )敷た(🥘)たみじき(🚅)の小(xiǎo )さな部屋に、(🎀)ひとりで寝起きすることに(📫)し(🍺)てい(🕕)るのであ(🧥)る。
「強(qiáng )制(zhì )される(👎)と、(🌄)ど(👣)んな不合理なことにでも(👱)盲従もうじ(♎)ゅうす(🙊)る。おたがい(👷)の相(🌐)談に任されると、(🥁)なまけら(🚗)れるだけ(🙈)なまけ(🦋)る(🏆)工(gō(🛣)ng )夫(fū )をする。もしそう(📛)い(🔊)うこと(🕢)が人間にとっ(🈚)てあたりまえ(🚽)のことだ(🈯)として許(xǔ )されるとすると、(㊗)いったい(💣)人間(jiān )の自主性(🌥)とか(😌)良(🕴)(liáng )心とか(🔐)いうも(✅)のは、(👇)どうい(🥓)う意(yì )味をもつことになるんだ。いや(👿)、いつになっ(🤥)たら、人間はおたがいに信頼しん(🚞)らいのできる共同生(shēng )活(🐆)を営い(🕌)となむこ(⛔)と(🚗)が(😄)できる(🍊)よ(🛩)うになるんだ。」
ゆうべの懇談(🤥)(tá(📭)n )会(🗑)で、(📏)日(🖲)々の掃除(chú )の分担は管(🛷)(guǎn )理部で割り(💲)あて、毎(🤞)晩(wǎn )就(🎖)寝前(🔢)しゅうしんま(🌨)えに、翌日(🙂)の(🛸)分を各室に通告す(🥝)るというこ(㊗)とにきまったのだったが、その管理部の責(♐)任を、最(㊙)初の(🏼)一週間第五室(⭕)が負うことにな(😩)ってい(🥌)る関係(🏧)上、だれしもいやがる便(bià(⏺)n )所(🎍)掃除を(🕢)、(🧕)まず手(shǒ(💽)u )始めに自(🔽)(zì )分(✍)(fèn )た(📵)ちで引(🦕)き(⚡)うけ(🚬)ることにし(🏄)たものであろう。それはそれで(💤)、む(📚)ろん(🌍)いいことにち(🌕)がいな(🎴)い。しか(🌼)しあたりまえ以上のいいことでもなさそうだ(🛠)。―(🥃)―次(📞)郎は、つい、そんな皮(🖐)肉な気(qì(🕤) )持ち(💲)に(🐆)な(🤑)っ(🚮)たのだ(🏖)っ(🚅)た。
この一(yī )週間は、塾生(shēng )たち(📵)にと(🧣)っ(🎹)ては、(🎓)まったく奇妙きみょ(🏄)う(☔)な感(😊)じのす(🧢)る一週間だった。朝倉先生夫(🍸)妻も、次(🍵)郎(🐄)も、生活の細部の運営については、自分(🐖)(fèn )た(💴)ちのほうか(🚂)らは(🚀)、何(hé )ひと(🏘)つ指図(tú )さしず(🥠)をせず、また(💱)、塾(shú(⭕) )生た(🎳)ちから何(🌩)(hé )かたずねられても、「ご(🚤)随意ず(😶)いいに」とか、「適当に考えてやってく(🚃)れたまえ」とか、「みんな(🍱)でよく相(🌬)談し(🎣)てみるんだな」とかいったような返事(shì(🎳) )をする(🚠)だけ(📹)だっ(✝)たの(🍋)で(🏴)、とかくか(🏂)れらは(⬆)とまどい(🤴)した。中(♓)には、それをい(🔒)いことにして、ずるく(🍄)かまえるものもないではな(🙍)かった。その結果(🛬)、むだ(💐)とへまと(💻)がつぎつぎ(🚺)に(🍾)お(📫)こり、(❇)かれら(😀)の共(🕦)同生活のすがたは、見(🎿)(jiàn )た眼めには決(🤤)し(🎂)ていいもので(🚝)はなか(🥓)った。時(shí )には、不規律(lǜ(🔉) )と(➖)怠(dài )慢たいま(🈲)ん(💰)だけ(🔯)が塾堂を支(🤑)配(pè(😨)i )し(🕗)ているのではな(🚝)い(⏩)か、と疑われ(📨)るような(💅)場面(🚅)もあり、(🎟)もし学(xué(👫) )ぶこと(🎳)よりも(🍍)批(🏎)評(🍂)す(🕺)る(❗)ことによ(😨)り(🚔)多くの興(xì(🎽)ng )味を覚(jiào )えている参観者がた(😀)ずねて(🌔)来(📕)たとしたら、その(🛋)人(🦄)(rén )は、(🏚)批(pī )評(🌊)の材(🏀)料(lià(🖖)o )をさがすのに、(💨)決して骨は折れなかったであろう。
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