次郎は、朝倉(🌳)先(🔫)(xiā(🈺)n )生(shē(🍻)ng )らしくない詭弁き(🎺)べんだという気がしてさびしか(🙏)った。か(♏)れは語(yǔ )気を強(🚸)めて言った(♎)。
「心臓だね、じっさ(🔡)い。」
「ぼく……もっと…(👖)…考えて(🗄)み(💜)ます。」
もう(🕌)、そのころに(👙)は(👼)、廊下(🈲)を行(🏒)き来する塾生(⌚)たちの(📇)足(🥐)音も頻繁ひんぱん(📇)に(🎥)なり、ほう(📉)ぼう(💝)から、わざとら(💁)しいかけ声や(🆙)、とん狂きょう(📯)な笑い声なども(🚫)きこえていた(🏬)。ゆうべの懇談会(huì )で(🔆)分担(dā(🕵)n )ぶんたんをきめ、かれら(🐒)自身の室は(☔)もと(🏽)よ(🗽)り、建物(💅)(wù )の内部(🔭)を、講堂や、(🌔)広間や、(✋)便所(🏐)(suǒ )にいた(🎹)るま(🔕)で、全部清掃(🌱)(sǎ(🏈)o )せ(🙉)いそうす(📀)るこ(🤠)とに申(shēn )し合わせて(🛍)いたので、かれらも、(🙊)まが(🏰)りなり(🈚)に(📠)も責任(🎐)(rèn )だけは、果(🚄)たさなければなら(🥙)なかっ(🐃)たし、そ(🛺)れに、きびしい寒(🙇)さ(🔹)と、おたがいの眼と(🏏)が(🦆)、かれら(🔯)を、(🕙)外見だけでも、(⚽)いか(🍒)にも(🛑)忙いそがしそうな活(huó )動に駆(qū )かりた(🥂)てていた(🎇)のである(📑)。
次郎は、先生の(👭)言(🏸)葉がますま(🔙)す(🚧)激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先(xiā(🦎)n )生は、ある(💖)いは、(🤧)昨(🛁)(zuó )日の(🤛)入塾式における平木中(🤓)佐(🐔)の影響えいきょう(🏵)から、できる(🕯)だけ早く(⛴)塾(shú )生たち(🌝)を救い出そうとして(🔸)い(💈)られ(💋)るのかもしれない。し(🦉)かし、それにしても入(💚)(rù )塾(shú )したばかりの青(😎)(qīng )年た(🐹)ちに話す(🛑)言(yá(🐻)n )葉として(😺)は、あまりにも激(jī )しすぎる。これではかえっ(👯)て逆効果を生むので(👱)はあるまいか。
「第(dì )五(♒)室です。僕ぼくたちで、最初に(🍋)こ(🥂)こ(🎫)を受け持つこと(☕)にし(🚂)たん(📰)です。」
「(😕)先(🔀)生(🖋)もそうお感じで(🛳)した(🤘)か。」(💱)
塾長(zhǎng )室(shì )の掃(🚴)除は(🦆)、朝倉先生夫妻(qī )が、空林庵(ān )の掃(🎡)除を(🈹)すましたあと、給仕(shì )の河(hé )瀬(🐯)かわせに手つだ(🍂)ってもらっ(🎅)て、自分(fèn )たちの手(🏧)でや(👧)ることにな(😽)っていた(🙎)が、次(🤹)郎も、都合(hé )がつきさ(😝)えすれば、手つだう(🔝)こ(😯)とに(🥥)していたのである。
「え(〽)え、でも、まだだ(🏨)れも起き(🛃)た様子(zǐ )がな(🏥)いんで(📴)す。」
塾長(➕)室の(🎻)掃(sǎo )除は(😈)、朝倉先生(shē(🕎)ng )夫(👗)妻が、空(kōng )林庵の掃(🎭)除をすまし(〽)たあと、給(⛄)(gěi )仕の河瀬かわ(✔)せ(🌤)に(🌠)手(shǒu )つだっ(🦌)てもら(🎋)って、自(zì )分たちの(🌮)手でやることになっ(💜)ていたが、(😎)次(🈶)郎も、都合がつきさえすれば(👤)、手つだうことに(🐾)していたのである(🐹)。
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