「僕はストライキを(🛠)や(🙄)らないためにあれ(🌊)を書(shū )いたん(🤖)です(🔖)。みん(😝)なもその(👢)条件であれ(🍎)を出すことにきめたんです。」(😋)
こんなふう(✂)で、校内はその日(rì )じゅう決(jué )して(🚊)静かであったと(🗓)はいえなかった。下(xià(🐴) )級の教室ま(🎰)で(🤐)が(💂)何とはなし(🏸)に落(luò )ちつきを失(🌞)(shī )ってい(🔁)た。ふだんな(🐰)ら何でもないことにまで先生たちの神経がとがり、先生(♒)たちの(❌)神経がとが(🔚)ればと(👳)がる(🖌)ほど、生徒(💚)たちはそ(🔠)の(😝)神(🏳)経(🌦)に触さわ(🖌)ってみる(🏌)の(😁)を楽し(📣)むといったふうであ(🚭)った。大(dà )垣前(👶)校長(😭)(zhǎng )は、(🌫)い(😛)つも先生たちに向かって、(🤭)「生(🎎)徒とい(🧦)うも(😅)のは、自分(🎽)(fèn )たちのために先(xiā(🎏)n )生(shēng )が命(🎨)をすてるまで(🚷)は、その先生(shēng )を偉い先(👶)生だとは思わないものだ。それを覚(🐣)悟(🍬)の上(🛎)でなくて(👐)は、真の教育は出来(🔎)ない。」(🎌)と言(yán )っ(🍨)て(📀)いたが、その意味をほんとうに理(lǐ )解した(🐽)先生は、朝(cháo )倉先生をのぞいては(🔉)、お(🖱)そ(🚣)らく(🦍)一人(rén )もいなか(🙋)ったろうし、今(jī(♎)n )で(🏐)は、どの先生にも、そんな(💙)言(🚏)葉は(💢)単(dān )に言葉として(😔)でも思い出されていそうになかった。こうして先(🏹)生(📣)たちは自分を下(xià )手に護ろうとして、一歩一歩と(🕵)自分を生(shēng )徒たちの侮(🍈)辱(rǔ(👁) )と嘲笑の中に追(zhuī )いこ(🏍)ん(🛣)でいたの(🛺)である。
家(jiā )に帰り(🐶)つくと、すぐ彼は、道江が来(lái )ては(⏲)いない(😮)かと思っ(😥)て、鶏舎の方(🤣)まで(✳)行(háng )ってそれと(🚮)な(🐺)く(🍁)彼(bǐ )女(💣)をさが(💜)した。しかし(🎰)、来(🆑)(lái )たよう(📄)な様子はなかった。で、彼(🕙)はすぐそ(✂)の足(zú(🚏) )で大巻(quàn )を(🍋)たずねた。
「先生、(🌁)僕(🏌)、(🚾)申しわ(🏺)けないこと(🔐)をしてしまいました(🛏)。」
「あら、そ(🍾)う(🧤)?」(♿)
「そう(📸)いえば(🍴)、昨日本田は(🌼)、変(biàn )に人(ré(🔬)n )の顔(yá )ばかり(🍨)のぞき(🏎)ながら血(😦)判をしていたが、ひょっとすると(🔅)血(🤵)判をご(🔛)まかし(🕸)たんじゃないかね。」(💏)
「僕、知(zhī )って(🌫)いたんだ。道(dào )江さ(✈)んがこ(🍟)ち(🥒)らの土手を(🗻)通(🚹)るのを見ていたんだ(🆕)から(😄)。」(🧚)
(👈)馬(mǎ )田は(👮)、(🗳)機を見(jiàn )る(🥖)にはわりあい敏感(🐍)なたちだっ(🥩)た。それに、(🔻)どう(❗)せ遠く(🤯)ない(🐈)うちに何もかもわかる(🕎)の(💩)だと思うと、今しい(🔪)て次郎をけ(🚅)な(🦈)す必要もないと思(📲)った。
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