(二人は、自分(fè(👵)n )のことを、もう何か話しあった(🐯)にち(🐔)がいない。)
(🏫)俊(🐧)(jun4 )亮は、次郎が学(⏬)校(🍏)か(🧞)ら帰っ(🚴)てくる(⏱)と(🏬)、(🦕)待ち(🕦)かね(🌘)ていた(🥀)よう(🧑)に、彼にその(😖)葉書(🔬)を見(➕)せた。そして(🖨)、久方(fāng )ぶ(📥)り(🐖)に彼の頭をかるくぽんとたた(🧘)い(🍙)た。
と言ったきり、葉書を父(🗽)にかえして、二階にか(🆎)け(🏳)上った。
(🐈)次(cì )郎は、三つボタンが自分(🦓)を追(zhuī )っかけ(🥜)るのを、演(yǎ(🏋)n )説した生徒がとめて(⏬)いるんだな、と(🥈)思(🐝)いな(📉)がら、足を(🛴)早めた。
恭(🔝)(gōng )一は、(🐓)唇のへ(👿)んを神経(jīng )的(❄)にふるわせながらも、(🆕)きっぱり(💯)と答えた。
(🗃)彼(bǐ )にと(🗄)っての最も大きな(🌻)失望は、彼の教室に出(chū )て来る先生の中に、権田原先生(💭)(shēng )のよう(👴)な人を(🐌)、(🕎)ただの(🅿)一人も、(🦒)見出せなかったことであった。彼の眼に映じた(💙)中(🌷)学校の先生というのは、小学(🥑)校(🕘)の(🤢)先生にくらべて(🔡)、何か専(👺)門(mén )ら(🔚)しいことをほ(🚯)んの少(🎙)しばかりよけ(🏐)いに知(zhī )っているだけ(🏾)で、およそ人間(🥙)らしいところを(🌍)少しも持合わせない人達ばかりだった。貧(pí(🕹)n )しい知識(shí )を教(🈵)室(📖)(shì(🌆) )で精(jīng )一ぱいにし(📄)ぼ(👟)り(🎺)出すこと、(⬆)点(diǎ(🔠)n )数や処罰で生徒をおどかすこ(🆗)と、こ(🍸)の(🔠)二つの外には、用はな(♉)いといった顔(yá )をしている人間(🖼)、それを次郎は中(㊗)学校の先生(😰)において発(fā )見し(🤕)たの(📊)である(🧗)。
彼は校友(🏒)(yǒu )会誌(🏵)に(🕹)目をさらしながら、おりおり心(xīn )の(📷)中(👰)でそ(🌻)うつ(♿)ぶやいた。彼が幼い頃恭一に対し(🎾)て抱い(🛣)てい(🚆)た(🐢)競(👧)(jì(🎈)ng )争意(yì )識は、(⛸)こうし(🏗)て、(📀)知(zhī )ら(📑)ず織(zhī )ら(🎫)ず(🎆)の間(👐)に(😋)、形(xíng )をかえ(✴)て再び芽を吹き(🤤)はじめているら(🔶)しかっ(📚)た。
(⌛)大沢がはた(🏖)から口を出した。
次(cì )郎(láng )は(🎠)怒ったような調(diào )子だ(🥁)った。
「(⛎)少(shǎo )々て(🤯)れているらし(🚏)い(🥐)よ。」(🚜)
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