バラエティ番組《息子 中出し》2行目ライン
息子 中出しあらすじ
彼(bǐ )は(🥪)、そん(🆙)な謎(🛥)の(🕡)よ(🖌)うな言葉を残(cá(🕒)n )し(🚄)て、さっ(🌓)さとその場をは(⭕)な(🎴)れ(⬇)てしまっ(👒)た。
(📛)校長室が(📴)ひっそりして(📦)いる(📱)のに(🛏)ひきかえ(🕍)て(🎚)、教(jiāo )員室は何となく(💳)落ちつき(🍃)がなかった。三人、五(wǔ )人とかたまって立(lì )ち話をし(🐃)ている様(🚤)子(zǐ(🚳) )が(🔶)、あけ(🉑)放した窓か(🛠)ら、いつも生徒(🐉)たちの眼にうつった。また四年(🥎)や五(wǔ )年の(🍙)教室(shì )に出て来(lái )る先(🚰)生たち(🌎)の態度にも、(🕳)ふだんとかなりちがっ(🚂)たところがあった。いつ(🎏)も駄じゃれを(👥)とばす(🆎)の(👈)を得意(yì )にしてい(🤟)る先(xiān )生がいやにま(🔂)じめだっ(🦁)たり、これまで教(jiā(⬛)o )科書(🔍)以(💁)外(🛶)の話(huà )なんか一度もし(👖)たことのない(🤮)先生(🛶)(shēng )が(🧘)、とってつけたように、修身めいた話をし(🚶)出し(🤧)た(📯)り(🔅)、ま(🌸)た中には、変(biàn )ににやに(🖲)や(💻)しながら、「こない(🏌)だ大(✳)(dà )垣前(qián )校(😩)長からお(🔬)手紙(👰)をいただい(♏)てね。」と、その手紙の(🦖)中に書いて(🎳)あったという(🔖)一(😿)二の文句を引(yǐn )き出して、前校(xiào )長を(🎷)ほめ、(🌴)自分(fèn )と前校長の間には何(🏼)か特別(😎)の関係でもあったかの(🔧)ようにほの(⌛)めかしたりする先生もあった。すべてこういうこと(👀)が(🏜)何(🥏)を説明している(🥡)かは(💕)、生徒たちに(🕐)むろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間(jiān )になる(🔢)と、彼(bǐ )らはそ(🍪)れを(🉑)材料に(⭕)して先(😞)生(💘)たちの(📕)品定(dìng )めをする(🧟)のに(🏟)忙しか(🏋)っ(🥑)た。こんな場合、い(🔸)つも(🎮)奇抜な思いつきをや(🏉)るの(🌇)で人(🖋)気のある五年(🐛)の森(❌)川とい(🖕)う生徒は(🕗)、四年と(♐)五年(🌭)(niá(😟)n )の各教室をま(📶)わ(🌘)ってその(🛵)品定めをきいてあるいて(👈)いたが、昼休みの(📂)時間(jiā(😖)n )には、も(🏄)う校友(😪)会事(shì )務室の黒(🎧)板(bǎn )に「(🛠)教員適(✖)性審査採(cǎ(🔽)i )点表」とい(🛃)う(😻)のを書きあげていた。校(🕝)(xiào )友会(🗜)事務(💺)(wù )室は、生徒(🤰)控所の横の小(🌨)さな室で、間(🙆)(jiān )はガラス戸(🥦)で仕(🦌)切って(🍲)あった(🐊)ので、(🚒)控所から(🚂)はまる(🥒)見えだった。校(🍝)友会(huì )の(🥑)委(💃)員たち五六(🛃)(liù )名が中(zhōng )でわいわ(🥫)いさわいでいる声をき(👻)き(📧)つけて、ふだんは遠慮しがち(🏭)な一二年の生(shēng )徒た(🛵)ちまでが押(yā )しよせて来たが、そ(🚉)の採点(🧦)(diǎn )表の左の端には、馬賊(zéi )、チ(🈵)ャッ(🧤)プ(🌭)リン、かまきり、あ(🛥)ざらし、おでん、花王石け(🕛)ん、長茄子、瓦煎(🧚)餅(🍆)、(😝)といっ(❤)たような先(xiān )生(🎸)たちのあだ名が縦にならんでおり(🎊)、それに括弧(hú )かっこして受(🕡)持学科名が書い(🥎)てあった。そして、その右に点数欄と備考(👃)(kǎo )欄とがあったが、点数欄(🦀)に(🎧)は(🚁)五点(diǎn )というのが一つあ(👦)るきりで、あと(🔰)はみな(🗻)四(🦓)点以下だっ(🍆)た(🎳)。零(🙃)点はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄には、(🅰)「品性(🌃)下(🍊)劣、御殿女中の(🔞)如し」とか(🌑)、(🍭)「駈(🚰)落かけおち三(🔩)回心中未遂(🏑)(suí )一(🥙)回(⛑)」とか、「(💕)野心満(🌟)(mǎ(😜)n )々(🚅)、惜しむ(🚙)ら(🕞)くは低能(🦌)」とか、「彼(⚡)いつの(🧤)日にか(🚋)悔い改(gǎi )めん」(🕺)とか、「(🔠)愚(❌)鈍(dùn )な(🎭)る(🚟)が如くにして、最も警戒を要す」(🛀)とか、(🍅)そ(💑)う(😼)いっ(🦐)たさまざまの(😎)文句(jù )が、(👮)いっぱい書きつめてあった。五点の評点をもらったのは(🦆)「あざらし」先生だったが、その(🌼)備考欄(lán )には「(🌫)性粗野にし(🤘)て稚気あ(🍐)り、陰(yīn )険とは(🗓)認めがたし、合(⛏)否の判定(🥃)は後日会(huì(🏊) )議の結果(🎵)に(📍)まつ(🎓)」とあった。
次郎はあ(🏭)いま(😶)いな返事(🕔)をした。そ(🐭)して父がカ(🎛)ン(🍫)カン帽(🅱)をかぶ(🎯)りなおしながら(👤)鶏舎(🛵)の方に行くのを見お(♿)く(🎰)って(🧕)い(😘)たが、急に自(zì )分も立(lì(🔈) )ち上っておも(👼)屋(⬇)の方に行(🏇)き、二階にかけあがるとぐった(🙊)りと畳の(🍬)上(🎱)に寝ころ(🚩)ん(🆎)で(📢)、大きなた(🥗)め息をついた(😘)。
次郎は(🥙)、まもなく、せきたてられるよ(😝)うに(🕊)し(🐌)て(😨)、(🎀)朝倉先(xiān )生の(🦏)門(👧)を(🐊)出た。門(🚇)を出(chū )るとすぐ、彼はまえうしろを見まわ(🚐)した。それから、曲り角(🈯)のと(😔)こ(🤾)ろ(🌇)まで(🅰)来て(🎧)左右(yòu )を見、もう一度朝倉先生(🤒)(shēng )の門(mén )の方をふりかえったが、来しなに自(💱)分(🚔)の顔(🥗)を(🔟)のぞいた男は、もうどこにも見えな(✉)かった。
(🍑)彼(bǐ )は(🙃)、しか(👂)し(📱)、それからも(😀)、校内(⚡)を方(🎤)々歩(🏼)きまわ(🎵)って、上(shà(🦕)ng )級の生徒(tú )たちが(🚳)幾人かかたまって話し(🐳)て(😝)いるのを見(jià(📪)n )つけては(💿)、その仲間(jiān )に(🤞)入り、それとなく(🖋)ス(🕜)トライキを(🛫)煽動する(🎐)ような(📠)ことを言ったり、次郎をけなしたりす(🥤)ることを忘れなかっ(😩)た。
彼(😕)のこ(⏳)の(🎦)驚きは、同(tóng )時に、(🗓)目(mù )がしら(🚽)のあつくなるような感激でもあった。彼(bǐ )はうつむいた(📯)まま、縁板に(🔳)ついた手を、まるで女の子(zǐ )みたようにもじもじさし(🐔)た(🥊)。朝(😼)(cháo )倉先(🦈)(xiān )生(⛩)はそれを見(😘)まもり(🌚)な(💢)がら、「(♌)君の(🍼)お(💆)父(fù )さんは、君のや(👈)ったこと(🤙)を生(shē(🚊)ng )ぐさいと言(😊)ってい(🚤)られたが、(🎳)なるほど生(shēng )ぐ(🤠)さ(😢)いとい(🥜)えば生(🈶)ぐさい。たしかに思慮の足り(🌰)ない(❗)やり方(🐁)だし、それに文(🛐)明的ではないか(🌗)らね(🥥)。し(🚨)か(🗺)し(👁)人間(jiān )の(🐗)真(🤺)実(shí )な気持というものは、(📒)そ(🚯)のあらわ(🔠)れ(🚲)方がどうであろうと、やはりうれしいもの(😡)だ(🗨)よ(⏮)。私はそ(🥙)れを(🍠)味わうだけは素直(🤝)すなおに味わい(⛱)たいん(♋)だ(⛔)。むろん(👖)私(🐣)(sī )に(🍅)は私(sī )の行く道があ(🏰)るし、君の真(🔯)(zhēn )実(🔢)な気(🍄)持を(💓)味わ(🐻)っ(❄)たか(🐷)らっ(🤙)て、その道(🛋)まで変(biàn )えるわけにはいか(💆)な(⚫)いがね。」(🕛)
「第一、道江だ(🌠)っ(🏎)て(〽)そんなことをしては、かえ(🎷)って恥(chǐ )ずかしい思いをし(🉑)なければならない(🎙)でし(🛥)ょ(📐)う。」
「じゃあ、戦えば(🐃)いいんでしょ(🐰)う。逃(táo )げてばかりいないで。」
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