次(cì )郎は(🔍)、そ(⏪)れ(😏)でも返(🎆)事をしない。視(🔇)線は(👏)やはり(👢)馬(🦐)田の(🐌)眼に一直線に(🍄)注(zhù(🏞) )がれ(🐌)た(🤮)ままである。
「しかし、(🦍)ストライキにな(🕞)っ(🎖)てし(📔)まったら、君(jun1 )の考(kǎo )えとは(⛅)まるで反(🌱)対の目的(de )で(🤸)書かれたことに(🔩)なりそ(⏳)うだね。」
次郎(💱)(láng )は(🕵)やっとそれだけ答(dá )え(🔼)た(🥑)。ス(🈴)トライキ(🚈)反(fǎn )対の理由が(🕠)、(🐵)当局のためでなくて(😔)朝倉先(🗜)生(💭)の(🍨)ため(🍊)だ、という(🚱)ことをつ(💠)け(🏡)加(📴)(jiā )えたかったが、(😥)まだそれを言(🌺)うだけに気持(chí )がおちついていなかった(🐀)のである(🕧)。
次郎は、それでも一心に彼(👟)の顔(🏴)を見つ(🎥)めていたが、急(🍵)に、何(👤)と思ったか、くるり(🕔)と(🤢)向きをかえ、彼を(🤞)置き去(qù )りに(➕)して、すたす(🥧)たと歩き出した(🥣)。
(🛴)それ(👏)で(🐨)も、その日は、森(⛴)川の教員適(🍉)性審査(chá )以上に大(🦂)した出来事(🚪)もなく、(⛩)ひ(⚫)け時(shí )から二十(shí )分もたつ(♑)と、校内(nèi )に(✡)は生徒(😬)(tú )の(⛵)姿(🥋)は(♊)一(yī )人も(🛄)見られなくな(🐞)っ(🆘)た。ただ(😶)先(xiān )生(shēng )たちだ(🎯)けが(🏘)校長の帰りをま(😽)つため(🆎)に居(🧗)(jū(🐶) )残(💧)っていたが、も(📫)う話(🥡)(huà )の(🐪)種もつきたら(🎭)しく、どの先(🍉)生も、いかにも(🎨)所(🔆)在(🥑)しょざいなさ(🏯)そうな、それでいて何となく落着(zhe )きのない眼(🦇)(yǎn )をして、教員室を出た(💅)り(❕)はい(😿)ったり(💥)していた(🐗)。
「なに、用が(⚪)な(🈹)いから(🚙)?」
次(cì )郎(🐒)は何(hé )でも(🥛)ないような調子でそう言いながら、(🍻)メスを(🙂)あてられ(💁)るまえの、ひや(🍎)ひやした気持で(🍇)道江の答(dá )えをまった。しか(🏕)し、道江(jiāng )が答える(👸)まえに、敏子(zǐ )が口をは(🏠)さんだ。
「あたし(🐰)、(⏲)やっぱりま(🐥)わ(🍃)り道し(🍰)た方が(🥏)いい(🆗)と思うわ。」
「(🌶)しかし(👠)、馬(🥂)田(tián )をどうもしない(🧛)で、ただ逃げまわって(🌝)いたんではだ(😉)めです(📉)よ。」
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