さ(🚞)て、七月(🐫)(yuè )になって、(🍝)お浜から、俊(🛤)(jun4 )亮にあてて(🦆)一通の葉書が来た(🏜)。
(😮)次(💍)郎(🕜)と詩、――読者(🔼)の中(🐒)には、この取合わせを多(duō(🐌) )少(🦋)滑(🤽)稽だ(⏪)と感(🍜)じる人があるかも知れな(🛶)い。なるほど(🐣)、次(cì )郎(láng )は、詩(📧)を解す(🦆)るには、これまで、あまりに(🖌)も武勇伝(yún )的であり(🏨)、作為(🐚)的であ(🅱)ったと(🐿)いえ(🌀)るだろう(🐋)。
「あいつ、いよいよ生(shēng )意(yì(🌒) )気(qì )だ!」(📜)
もっ(♓)とも、生(🛃)徒間(jiān )の(🏼)噂(zǔn )によると、校内に(✅)二人(rén )や(😶)三人は、尊敬に(🚝)値(zhí )する先(🤮)生(♉)がいないでも(😸)な(👨)い(🔉)らしかっ(🎑)た(🔝)。また、入(🗻)(rù )学式の時(shí(🌧) )に、彼(bǐ )が校(🍉)長からうけた印象も、まだす(🕡)っかり(🙆)消えてい(📟)たわけでは(🤯)な(📩)かった。しか(⛱)し(🙂)、(🐨)そう(😟)し(😜)た(🔖)先生たちは(🎅)、次郎た(🎡)ちとはまるでべつの世(shì )界(👿)に住(zhù )んでいるようなもので、めったにそ(😛)の顔をのぞく(🔐)こと(👸)さ(💿)え(👑)出来ないのだった(🈴)。次郎(láng )は(⛳)、(🕔)そのた(📎)め(⏱)に、中(zhōng )学校というところは、小学(xué )校にくらべてずっと奥行があるよう(🥀)な気も(🎒)し(📑)たが、またいやに不(bú )便(biàn )なところのようにも思った。
「だから、ぺこぺこしないでもすむよう(🏧)に(🦔)して(💟)やろ(📡)うかっ(➕)て(👉)、言ってるんだ。」
(五年生(🐛)に口(kǒu )実を与えてはならない(😇)。)(🆎)
(⭕)大沢(zé(📶) )はゆ(🛀)った(🌆)りとそう言って、み(✉)ん(✒)なを見(👗)まわした(🈁)。
「いったい(😋)、何というんだい、(⤵)そいつの(🦖)名(📜)は(🈹)?(💔)」
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