事務(🚄)室の柱時(shí )計(jì )は(🛫)しらどけい(😀)が(🐢)ゆっくり、十(🤱)時(🚂)をう(👄)った。次(cì(🏩) )郎(🌒)(láng )は(🐁)かぞえ(🛄)る(🔷)ともなくその音を(👔)かぞえ(🍂)ていたが、かぞえおわ(💠)ると、(🍮)やにわに立ち(🔴)あ(📍)がった。
「(🕧)どんなふうだね。」
とこ(😡)ろ(🆖)で(🎌)、かれの言葉(💆)が終(zhōng )わるか終わらないうち(🔧)に、二(🏈)三(sān )の室から、急(🏊)にさわが(🍛)しい人声(shēng )や物音が、廊下をつた(🍹)って(🛢)きこ(🤯)え(💮)だした。
次郎は近づい(🗳)て行(📬)っ(🔌)て声を(👁)かけた(💖)。
この一(yī )週間(💮)(jiān )は、(🌗)塾(🚔)(shú )生たちにとっては、(🍾)まったく(🎁)奇妙き(🌒)みょうな感じの(✅)す(📌)る一週間(jiān )だ(😼)った(⛎)。朝(🎬)倉先生夫(fū )妻(💩)(qī )も、次郎も(🏴)、生(shēng )活(huó )の(🏻)細(xì )部の運営につい(🚡)ては(💢)、自分たちの(🦗)ほうからは(🛍)、何(⛳)ひと(🐍)つ指(zhǐ )図さ(🌗)しずをせず、また、塾生たちから何かたずね(👆)られても、「(🕘)ご随意ず(🌓)いいに」とか、「適当に(🅾)考(kǎo )えてやっ(🧒)てくれ(🔕)たまえ」とか、「(🤵)みんなでよく相談してみるんだ(😀)な」とかいったような返(❇)事(shì )をす(🏔)る(🦍)だけだったので(🐓)、とか(🔫)くかれ(🈲)らは(🚊)と(🖊)まどいした(🌵)。中(🕗)(zhō(📻)ng )には(🀄)、それをい(🤞)いこ(⛹)とにして、ずるくかまえる(👔)ものもないではなかった(🦒)。その(🐲)結果(🥖)、む(🚔)だ(😫)とへまとが(🔔)つぎつぎにおこり、かれらの共同(♟)(tóng )生活(🎑)の(⛹)すがたは、(🍈)見た眼めには決(🎨)していいもの(⌚)ではなかった。時には(🦌)、不規(🕍)律と(🔫)怠(dà(➕)i )慢たいまん(🚐)だけが(Ⓜ)塾(🍣)堂(🔂)を支(zhī )配し(🐴)ているの(🏸)ではないか、(🤰)と疑わ(🕧)れるような場(♉)面もあ(💁)り、も(🛃)し学ぶ(🏩)こ(💪)とよ(🤥)りも批評する(🐝)ことにより多くの興味を覚(🎱)(jiào )えている(📚)参観者が(📹)たずねて(🥪)来た(⬜)とし(🗑)たら、その人は、批評の材(cái )料をさがすのに、決して骨(gǔ(🦉) )は折れなかったで(🌃)あろう。
「飯島なんかも、そうだ(🚸)ろう。」
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