「君のまじめな常(chá(🔅)ng )識(😫)(shí(😣) )がそれを許(xǔ )さ(🛠)な(🎣)いだろ(🔗)う(🖨)。」
「ど(🚋)んなふうだね。」
先生は、(🐰)そ(🕗)う(🚾)言って、次郎に目(🈲)くばせした。次郎は(🍦)待ちかまえ(🔦)ていたよう(🥓)に、自分(🔧)のそば(💁)に置(zhì )いていた(📌)紙袋(🚙)かみぶくろから、ガリ(🐂)版の印刷物(🦎)をとり出(⛲)し(🍠)て(🉐)、みんなに配(🦏)布(🚝)した。
日曜日は(🕦)、特別の(🌵)計画がな(👬)い(🎌)かぎり(🥌)、(🔻)朝(📋)食(🌮)後から夕食前まで自由(🕚)(yóu )外出(🔀)と(🍨)いうことにな(🏤)って(🌊)いた。東(dōng )京見物を一(yī )つの大き(👇)な楽しみ(🤝)にし(📝)て(🏤)上京して来(lái )た塾生たちは、(🚸)最初の(🕑)夜の懇談(🗨)会こんだんかい(👩)で、ほとん(📻)ど議論の(🎣)余地なく、満(🈳)場(chǎ(🕋)ng )一(📃)(yī )致(🚉)(zhì )いっちでそれを決議し(🐢)ていたのだった(🗾)。
「相変(🐗)わらずですね。」
とあった。
この一週間は、塾生たち(🧡)にとっては、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間(⭐)だ(♈)っ(🎵)た。朝(cháo )倉(🛁)(cāng )先生(👵)夫(fū )妻(🦐)も(🏉)、次郎も、生活(🐐)の細(xì )部の運(yùn )営(yí(🏏)ng )については(🏢)、(💹)自分たち(😚)のほうからは、何ひとつ指図さ(👧)し(🉑)ずをせず(🥖)、(👔)また(🤛)、塾(shú(🚙) )生たちか(🌆)ら何か(👺)たずねられても(🥢)、「ご随意ずいいに」とか、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ」とか、(💫)「みんなでよく相談してみるん(🔦)だな」(🆓)とか(💇)いっ(🎳)たよう(⏳)な返事(👷)をする(🐿)だけだったので、とか(👚)くかれ(🥁)ら(💹)はとまどいした。中に(🏊)は、それをいいこと(🔢)にして、ず(🎍)るくかまえるも(🎡)のもないではなかった。その(👤)結果(guǒ )、むだとへま(🌃)と(🦉)がつぎ(⛰)つぎ(⭐)におこ(🎬)り、(👂)かれら(🔋)の共同(tóng )生(shēng )活のすがたは、見た眼めには(👺)決(jué )していいものでは(🌮)なかっ(🎚)た。時(🌋)(shí )には、(🔝)不規(🥞)律(♏)と怠慢たいまんだ(🅿)けが塾堂を(📎)支配しているのでは(🍞)ないか、と疑われるような場面(👫)もあり、もし(🍒)学ぶことよりも批評す(😆)る(🖱)ことによ(👵)り多くの(🍝)興味を覚えている参観者(zhě )がたずねて来たと(👽)したら、その人は、批評(🕡)の材料を(🙅)さが(🖇)すのに、決し(🎙)て(🔃)骨(gǔ(🦐) )は(💦)折(shé )れなかったであ(🔪)ろう(🥜)。
「ええ、(🆒)は(📖)じ(🏫)め(🗡)のうちは、いつも(✋)こんな(💑)ふう(🖥)ですよ。五分(fèn )や七分は(🤓)たいていおくれ(🗣)ます(😧)。」(🔈)
(🏻)そして、そ(🐎)のま(📓)ま、(🔉)す(👟)こしも調子をかえ(👊)な(🌒)いで、また(🚫)槌をふる(🛅)い(🥙)つづけた。
「感じたとも。あんな落ちつ(👅)いた打(dǎ(🐘) )ち方は今日(🛐)のよ(🏞)うな寒(🌠)い朝には、なかなかできる(🎙)ものではな(🐰)いよ。」
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