バラエティ番組《フェラ 関西》2行目ライン
フェラ 関西あらすじ
「ぼく(⏫)は、む(🥍)ろん、い(🐝)け(👅)ない(🍆)と(🐕)思い(🍚)ます。」
みんな(🥉)が出は(📠)らっ(🍭)てしまうと、次(👞)郎も一週間ぶ(♎)りで(💶)解(jiě )放された時間(🌩)を持つ(🐐)こと(👓)が(🦒)で(🙄)きた。い(🏰)つもだ(🔁)と、さっそく読書をや(⛓)るか、空林(lín )庵く(🦄)うりん(🍐)あん(⏹)に行っ(👻)て、朝倉先(xiān )生夫妻とゆっくり話(🌽)(huà(🌴) )しこむかする(🚾)はずだっ(🐈)たが、(🆚)今(🤞)日は、事務室の隣となりの(💉)自(zì )分の(🛷)部(bù(👏) )屋(wū )で、机(jī )に(🤐)よりか(🍧)かった(♓)まま、(🧠)ながいことひ(🍜)とりで考えこんでい(🗽)た。
「私は(🗒)、率直そっち(👝)ょく(📽)に言うと、(🚊)君ら(🔨)が私の期待を裏切(🈳)ら(🛸)ないだろうということについて、残念ながらまだ(⚽)十(shí )分(🌆)の自信(📿)を持つことができない。というのは、今朝の板(💎)木が、あま(😽)りに(🙊)もながく鳴(♟)りつ(🦉)づ(🌱)けたからだ(🎇)。あれほど辛抱(bào )づよ(🛴)く、しかも、あれほどおだやかに鳴りつづけた(🔞)とい(🎧)うことは、(🐻)一方で(🚇)は、あれを打っていた一人(rén )の塾生の(🥒)心の(🌉)深さを物語(🔯)(yǔ )るが、また、(👂)一(yī(🎲) )方(fāng )では、そ(🚤)の一人を(🧝)のぞいた多数(🧚)の(🤠)塾生の(🐅)心の浅さを物語(⛵)る(😬)ことにもなったのだ。君らの大多数は、板木(📔)を打(🔗)った一人の塾(🎃)生があれほ(🌆)どの誠(🚨)(chéng )意(yì )を示し(🈲)たにもかか(😤)わ(💰)らず(💬)、容易にそれにこたえ(💨)ようとはしなかった。君らにとっては(🍦)、その誠意より(📱)も、寝床(chuá(🎱)ng )ねどこの中のぬくも(🎒)りのほうがはるかにた(🦌)いせつだった(🧠)のだ。あ(👄)た(💪)たかい寝(🔘)床の(📂)中(zhō(🚲)ng )で、(〽)うつら(😮)う(👼)つらと、(🔀)で(🥧)きるだけ眠ねむりを引(🚹)きのば(⬇)すこと(🏜)を、人間の誠意以上に(🧕)、たいせつにする心、(🕶)こ(💒)れは決(🕐)(jué )して(🤝)深(👋)い心だ(🔑)とはいえまい。……もっとも、君らの中には(🈷)、内心それをいく(😄)らか恥(🕊)じ(🚍)て(✅)いた(🈲)もの(🐝)も、おそらく幾(jǐ(🥛) )人いくにんかはあったで(🍰)あ(🛀)ろう。気がと(😁)がめるとい(♋)っ(🚁)た(🤪)程(😂)度なら、ある(👄)い(🔈)は(🐪)君らのすべて(♌)がそうで(⬛)あったのかもしれ(💌)ない。しかし、それ(🕹)も(🧝)結局は何の役にもたたなかった(🌄)の(🧚)だ。では(💧)、な(🗜)ぜ役(🎠)に(😟)た(🍎)たなかっ(🌗)たのか。今(jī(🏡)n )、君らに(🐳)真(🅿)(zhēn )剣しんけんに(📌)考えてもらいたいのはこの一点(diǎn )だ(♍)。――」
次(🏌)(cì )郎は愉快ゆ(♋)かいそうに笑(🏠)って、(⏰)事務室(🍎)には(🔉)いり、すぐ掃(sǎo )除そう(🧙)じをはじめた(🤫)が(🆒)、その時(shí )になって、大(dà )河(hé )のにっと笑(✏)った顔と、そのあと(🆕)で言(yán )った(🦂)言葉(🧦)とが、変に心に(🐎)ひ(🌆)っかかりだし(📶)た。
この一週間は、塾生(shēng )た(⛓)ちにと(👄)っては、まっ(🔛)たく奇妙き(♒)みょうな感じの(🦉)する(🌇)一週(zhōu )間だっ(🎾)た。朝倉(cāng )先生夫妻も、次郎も、生活の細部(😸)(bù )の運(💳)営(🐻)(yíng )については、自(zì )分た(🥍)ちの(👁)ほうからは、何ひ(🔴)とつ指図(tú )さしずをせず、また(🦕)、塾(shú )生た(🌿)ちか(🔣)ら(😺)何かたずね(😉)られ(🦈)ても(🙎)、「ご随意ずい(📁)いに」(🐺)とか、「適(🙍)(shì )当に考え(🥛)てやってくれ(🛹)た(🍺)ま(✋)え」と(👔)か、「みんなでよ(💽)く相談し(🐇)てみるんだな」と(🦍)かいったよ(🏗)うな返事(🌨)(shì )をするだけだった(⛱)ので、とかくか(🆕)れらは(📬)とま(🐥)どいした(🛸)。中(🌮)には、そ(🚳)れをい(🌐)いことにして、ずる(🎨)く(👄)かまえるものもない(💍)ではなかった(🔺)。その結果、むだとへま(🎥)とがつぎつぎにおこり、かれらの共同生活の(🦔)すがたは、(🖕)見た(🧓)眼め(🅰)には決(jué )し(🙋)てい(🐉)い(🗓)もの(🍂)ではなかった。時(🏩)には、(🛰)不規律(🍩)(lǜ )と怠(🔟)慢たいまんだけが塾堂を支配しているのでは(👋)ない(🙊)か、と疑われるよう(🤒)な(🏎)場面もあり、も(🏚)し学ぶことよりも(🥕)批評するこ(😶)と(🔸)により(📬)多くの(🐞)興(😓)味を覚(⏸)えて(😭)いる(❕)参観(🐿)(guā(📗)n )者(🗣)が(😱)たず(📥)ねて来たとしたら、(👡)そ(🌱)の人は、批評(píng )の材料をさ(⛸)がす(🐯)のに、決(🏓)(jué )して骨(🎣)は折(🙈)れなかっ(🈵)たであろう。
「もうここは(⚽)だい(🌖)たいすん(😄)だようで(🚐)すよ。」
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