次(🚀)(cì(🥂) )郎(👆)は、そんな(🖊)実例(lì )があるかどうかはよ(🥨)く知らな(✊)かった。し(🕑)かし、(😣)敏子(🧛)の言(😽)っ(⏱)ている意味はよくわかった。そして、そうであ(📏)ればあ(🧣)るほど、(🧣)いよいよ馬田を許(🚤)しておくのが不(bú )都(dōu )合(🥋)だ(⛏)という気(qì )がした。
敏子(zǐ )はそう言(yá(🏣)n )って立って行っ(🎣)た。
「(💜)本(❇)田(🚀)の(🐜)やつ(📉)、どうしたんだ(🐾)ろう。いやに(🚗)考えこんでばかり(🍌)いる(🤮)じゃ(💿)ないか。」
「なるか(👿)も知れませ(💁)ん(🔔)。しかし、なったっていいんです。」
「第(dì )一、(👇)道江だっ(🌝)てそんなことを(😤)しては、かえっ(👛)て(🏾)恥ずか(🔶)しい思(🛏)(sī )いを(🏤)しなければならないでしょう。」(🈯)
「ま(🚫)さか一生(🐤)の大(dà )事(🥫)(shì )ではあるまいね。」
「僕(pú )も橋を渡(🥝)っ(🌆)て(🐈)様(💢)子を見てい(😌)れ(🚖)ばいいんでしょう。あれか(🐟)ら村の入口(👒)までは(🥞)見(🐱)通(🚣)し(🛣)だから、大(🚾)丈夫ですよ。」
(🤶)と、徹(🌮)(chè(⏳) )太郎(🔫)は(🛤)ちょっと考(🚽)えてから、
その日(🗝)、校(🏐)長(🤪)(zhǎ(🤼)ng )は(♋)県庁(👡)に行ったきり、つい(👀)に学(🈳)校に顔(yá )を(♎)見せな(🥡)かった。西山教頭が何度も電話(huà )口に呼び出され、ひるすぎ(♿)には、五(wǔ )年全(🕤)部(bù )の学籍簿がくせき(🥢)ぼ(🖤)を抱(🤳)えて県庁に(🌯)出(🧞)かけた(📝)。という(🚱)ことが、給仕(shì(🗨) )の口から生徒(🚟)たちに伝えられ(😱)た。生徒たちに(😫)は、そ(🤱)れが何(⬆)を意味するかは(♑)、さっぱりわ(🐥)からなかった。そ(🧔)れだけ(😜)に、不安な空(💓)気はひけ時が近づくにつ(🙊)れ、(🗝)次第(🛋)に濃こくなって行った。
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