「こ(🔪)のまま(📥)放(🚻)っとくと(🐌)、上級生(💦)の権(🗿)威(🎇)け(🚆)んいにかかわ(🚵)るぞ!」(😑)
「か(🧘)まうもんか(🦊)、これも(🧟)校風刷新(🐛)さっし(🙋)んのため(♑)だ(🔤)。」(👂)
「いい気(qì )味(🏈)だ。あいつも(⏯)、た(🏮)まに(💁)はそんな目(mù )にあう方がいいだろう(😎)。」
「う(🌃)む、わかってる(🚑)よ。」
「冗(🔼)談はよそう。……ど(❄)うだい、本(➗)田、君(jun1 )の弟っ(🅰)てのは(🥐)、いった(📎)い(🆕)、物(wù )がわかる方なのか、それ(🚘)とも(✉)、ただの向(🌈)こ(🏛)う見ず(🔮)か(🐽)。」
と、今(jīn )度は伝統(tǒ(👼)ng )尊重論が(🚵)あらわれて来(🤠)た。
(😚)そんな声がどこか(📮)らか(🤮)きこえた。
(五年(nián )生に口実を与えてはなら(🤾)ない(💒)。)
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