「強制されると、(⛄)ど(🛠)ん(🗡)な不合理なことにでも盲従もうじゅうする(🈶)。おたがいの相(🚁)談に任されると(🐴)、なま(🥀)けられる(💱)だけ(🐐)な(✡)まける工夫をする。もしそういうこ(🏛)とが人(rén )間にとってあたりまえ(🐃)のこと(🤱)だとし(👢)て(👎)許され(🔰)るとすると、いったい(🏥)人間(⛎)の(🚑)自(😢)主性(📟)とか良(🕷)(liáng )心(xīn )とかいうものは、どういう意味(✍)をもつことになるんだ。いや、いつになったら、(❇)人(🔯)間はおたがいに信(xìn )頼しんらいのできる共(gòng )同(🖐)生活(👓)を営いとなむことができるよう(🕺)になる(🧝)んだ(🎹)。」
もう、そ(👎)のころには、廊下を行き来する塾(shú(🚲) )生たちの足音(yīn )も頻(😴)(pín )繁ひんぱんになり、(🕠)ほう(🗨)ぼうか(🏤)ら、わざとらし(🕷)いかけ(🗼)声や、とん狂(🚜)きょ(🎿)う(📛)な(😙)笑い声など(🏧)もきこえ(♒)ていた。ゆうべの懇(⛸)(kě(💬)n )談(tán )会で(😈)分(fèn )担(📲)ぶんたんを(🚵)きめ、かれら自(🧀)身の室はもとより、建(🧟)物の内(nèi )部を(💓)、講(jiǎng )堂(táng )や、広(🛫)間や、便(🚽)(biàn )所(suǒ )にいたるま(🐦)で、全(quá(🃏)n )部清(🈚)掃せいそうすること(🌋)に申し合わせて(🌚)いたので、かれらも、まがりな(🍎)りにも責任だけは、果(🔁)たさなけ(🐛)れ(✂)ばなら(🏔)なかっ(☕)たし(😝)、それ(⏩)に、き(🤼)びしい寒さ(💅)と、おた(🌛)がいの眼(🥫)とが、か(🧙)れ(⛸)らを、外(🤽)見だけでも、いかに(👙)も忙いそがしそうな(🐲)活動(🍜)に駆かりた(🔙)てていたの(🗻)である。
「しかしもう眼(🚜)はさ(🦆)ましています(🐟)よ(💅)。」
次郎は(👀)愉(yú )快ゆか(🕑)い(🥒)そうに(🎄)笑って、事(🕜)務(⭕)室にはいり、すぐ掃(😢)除(chú(🕯) )そ(🥁)うじを(🌮)はじめたが、その時に(🎸)なって、大(🗡)河のにっと笑(xiào )っ(🌐)た顔(yá )と、そのあとで言った言葉と(📶)が、変(🦅)に(😞)心に(⛏)ひっかかり(🕍)だし(😨)た。
「そうです(🥄)ね(🐷)。」
「それに、今朝は(👯)す(🐩)いぶん(🥖)寒(há(🍘)n )か(🍴)ったし、平木(⛺)中佐(zuǒ(🧖) )どころではなか(🧜)ったんだろう。」
講堂で(💟)は(🦒)、(🗯)掃(💪)除はもうあらかた終わって(🗼)、(🐋)机や椅子い(🆗)すの整(🐌)頓(dùn )せいとん(🥛)にとり(🏕)かか(💛)ると(💄)ころだっ(🤶)た。そこは(🧛)、第一(🕉)室と第(🤙)二(🍬)室の共同(tóng )の受け(⏹)持(chí )ち(🔈)だ(🎽)っ(🍝)たらしく(🍅)、田川大作や青山(🐻)敬太郎(🚹)(láng )などの顔も見(🍳)えてい(🙆)た。田(tiá(📥)n )川は(🤪)、例のしゃがれた、激はげ(🐙)しい号(hào )令(lìng )口(📥)調く(❤)ちょうで、ほかの塾生たちを(😐)せきた(🥑)てな(🌨)がら、(👐)自分でも椅子や机を運(yù(😧)n )ん(🐛)で敏(👋)捷(jié )び(🤣)んし(🚺)ょうにたち(👜)はたら(⚪)い(✈)ていた。これに反(fǎn )して、(📮)青山(🥍)の(🤺)態度(dù )はきわめて冷(lěng )静だ(📢)った。かれは、田川の(🔙)声(📗)には無(wú(🌌) )頓(dùn )着むと(🛳)んちゃくなように、並な(🏓)らべられて(🍖)いく机の(🗻)列(liè )を(💲)じっとにら(🗺)んで(🙎)は、そのみだれ(🌾)を正(zhèng )してい(⚫)た(🔒)。――二人(🐳)とも、それぞれに室長に選(xuǎn )ばれてい(🚸)た(🔹)のである。
遥拝がすむと(🐃)、おたがい(🧛)の朝のあいさつをかわし、そのあ(🔭)と、(😶)もう一(✝)度(dù )静坐に入(rù )った(🌔)。そして、(🥍)それ(🏋)が三分もつ(🏢)づいた(🐌)ころ(❇)、朝(🛐)倉先生は、(🥨)自分も(🍙)静坐瞑目(mù )めい(📙)もく(👑)の(🥣)まま、おもむろに(🔨)つ(🥖)ぎ(⛩)のような話(🍬)をした。
とあ(💹)った。
と(🀄)、(📎)なま返事(shì )をして(🔮)眼(yǎn )を(🏔)そらした。そ(🥞)して(👏)、そのまま、(🚯)す(🥄)ぐそこを去(qù )り、塾(💢)長(zhǎng )室の(🐂)ほう(✊)に行った。
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