日本《富山 えろ》2行目ライン
富山 えろあらすじ
二人(rén )よりもち(🍙)ょっとまえに(🌎)、次(🚧)郎(🍣)も帰っ(😬)て来ていた。彼(bǐ )はもう机に(🚶)つい(🐤)て、(👖)日記(🍤)か何かをしきり(🥐)に書(🥝)いていたが(💔)、(⭕)恭(🆑)一(yī(🕴) )のあ(🚉)とから大沢が(⌚)は(👖)いっ(🙈)て来たのを見(🐃)ると(🗒)、思わずいやな顔(🏖)をした。五(wǔ )年生にして(🎭)も老(lǎo )ふけている大沢(zé )の顔付や(🗨)、その堂々たる体格(gé )が、恭(🦍)一の同級(🔩)生だと(👪)は、彼には(🆚)どうしても(💰)思えなかっ(🤮)たのである(🕧)。彼の頭(🔅)には、(🍬)す(🍔)ぐ雨天体操場の(🍾)光景(jǐng )が浮かん(📮)で来(😯)た。山犬や(👀)、狐(🛍)や、三つ(🌈)ボタンの仲間(jiān )で(🚑)はあるまいか。そう思(sī )うと、(🚉)恭(🙎)一がそんな生徒を(📰)つれて来(lá(💡)i )たのが、腹(fù(👻) )立たし(😐)い気がし(😙)た。彼(bǐ )は、しかし(🥁)、仕方なしに、大沢(zé )に向って(⚫)窮(qióng )屈そうな(🥇)お辞(cí )儀(⏸)(yí )をした。
「僕たち、自分のことっきり考えないのは、いけな(🕊)い(📏)こ(🦖)となんだろう。」
(🛑)次(🐩)郎(láng )の神経は敏感に動いた。
彼は(📕)、いつ(⏪)と(🎪)はな(💛)しに、そ(🍝)ん(😦)な気(🕵)がしていた。はっきり意(🍁)(yì )識(shí )して、そうなろうと努(🐼)めたわけで(🍨)も(💇)なかったが、中学に(🍂)入(🗡)学して以来(lái )、日(⚓)一日(🎌)と(🌲)、(🌖)母や(🎚)祖(zǔ )母の問(wèn )題がその深刻(🐢)(kè )さを減(jiǎ(🛒)n )じて(⬅)行(🍽)き(💮)、こ(🎟)の(🦄)ごろでは(💢)、よほ(🥅)どのこ(📡)とがない(🌁)かぎり、た(🥐)いして(🍞)気にもかか(🍥)らなくなって(📕)来(lái )たのである(💃)。それは(📳)、たしかに、中学校(xiào )とい(😌)うものの(🔅)空(🎭)気(🚅)が、彼にいろいろの新しい問題(tí )を(📍)あ(🤯)たえ(🖲)、(🔚)彼(👯)の(🌛)関心(xīn )を、急に家(jiā(🥏) )庭以(😟)外の世界に(🏃)まで(🏸)拡げてくれた結果にちが(😖)いなかった。その意味では、(🅿)中学(🏮)校という(✊)と(🔁)こ(🐐)ろも、尊敬(jìng )すべ(📞)き先生(🙀)がいるいない(🥥)に(🐣)かかわらず、人(🦗)間を成(chéng )長(🌝)さ(🛣)せる何(hé )かの魔術をもったところだ、といえ(😘)るであろう。
「君(jun1 )に、(🕞)その話、し(🛐)なかっ(😙)たんか。」
「(🔽)元来(lái )、(🛸)正義は階級にあるん(🎖)じゃないんだ。どんな階級にだっ(🚤)て、正(🎯)しい人(🖐)もいれば(😼)、正しくない人も(❇)いる。正義は、それをもってい(🌰)る一人一人(👦)の胸にしかないんだ。五年生は五(🏩)年(🔭)生(shē(🐮)ng )な(🦒)るが故(🍇)に正(zhè(🖨)ng )義(🏰)の(🚹)持主(zhǔ )ではない。同(tóng )様に僕(pú(📱) )ら(🤗)も、四年生(🛹)(shēng )なる(⤴)が(🏷)故に正義の擁(yō(🌸)ng )護者だと主張(✅)するわけには(🚊)いかない。四(🌥)年生(shēng )とか(🗽)五年生とかいうことは、要するに正(👾)(zhèng )義とは何の関係もない(🚥)ことなんだ。それをいかにも関係がある(🌤)かのよ(💖)うに思いこん(♌)でいるとこ(⛅)ろに、この学(xué(✍) )校の病(bìng )根(gēn )があり、校(📧)風の(🚊)あがらない(🖍)大き(⏩)な原因が(💏)あ(💚)るんだ。この学(🏑)校で(🐐)は、上級(🌗)の名においていつ(🚩)も正義が蹂躙(lì(🥂)n )じゅうり(🐉)んされている。現に本(🈂)田の弟の(🌰)場(🚁)合がそれだ。僕はもう一度(dù(🎺) )はっき(🤗)り言(💼)う、(⚽)正義(yì )は(🚯)階級(⏸)に(🚖)なく(🎪)て人にある(🐳)んだ。もしそう(😗)でなければ、(🥥)全校一(yī )致(🕺)も期(qī )待出(🎬)来な(📘)い。それが期待出来(✂)(lái )る(🤨)のは(⏮)、正義(🧣)が階級の(🐓)独占物どくせ(🅿)んぶ(🤛)つでなくて、何(hé )人(🏮)の胸(✨)にも宿りうるからだ。だから僕(pú )は、同級生(🤟)の(🎄)団(tuá(👑)n )結よりも(🍾)、正(🏀)しい人の(🥙)団(🔠)結(jié )が先(🖐)(xiān )ず(🐝)必要だと思(🤬)(sī )う。僕は四年生(shēng )を愛し、(👾)五(wǔ )年(😣)生を憎むために、本(běn )田(tiá(📰)n )の弟(🕗)をバ(🐄)ック(🆗)しよう(👜)と言うんじゃない。僕は学校全(🈵)体(tǐ(🖨) )を愛(ài )す(🚵)るん(🚶)だ。学校(xiào )全体の(🥕)正義を(🆒)愛す(⚡)る(💯)んだ。そ(⏺)のためには、本田の弟(🍝)のような、(🙃)不正(🕜)に屈(🦇)しない魂(🤽)をあく(♈)までも擁護しなけ(🖲)れば(🌏)な(😴)らんの(😆)だ(🍆)。問題は、四年生(🍭)の権威がどうの、(🍠)名誉(yù )がどうのというような、そんな(🐡)けちけち(🌪)したこと(⏰)にあるんじ(⛵)ゃない。大垣校(xiào )長の謂(🎹)(wè(⛎)i )いわゆる大(✴)慈悲の精(jīng )神(📽)に生(🐼)(shēng )き、全(🗞)校の正義を護ろうと言(🔈)(yán )うんだ。おれの言ったことを誤解(jiě )せんよ(🧘)う(🚇)にしてくれ。」
(📅)花が散(sàn )り、梅雨(🖖)つゆが過ぎ、(🐻)そ(⬆)ろ(🏙)そろ(👫)蝉(chá(🤵)n )が鳴き(💔)出(chū )す季節になったが、そ(🚊)の間、次郎の(🙂)身(🤙)辺には、心(xīn )配さ(🙆)れた(➖)ほどの事件も起らなかった。
「しかし、(🖋)本(bě(🍃)n )田の(💗)弟(dì )にしちゃあ(🛑)、すご(Ⓜ)く勇(⛺)敢(🥣)だね。ふだんから、そうなんか。」(🏿)
「元(🔁)来、(😘)正義は階級にあるんじ(🎇)ゃな(🍸)いんだ。どんな(🎆)階(🎫)級にだって、(🌍)正(🐜)(zhèng )しい人(🐘)もいれば、(🗾)正しくない(💣)人もいる。正義(yì )は、(📈)そ(🌐)れを(⬛)もっ(🎦)ている一(🦏)人一人(🖼)の胸に(⬅)しかないんだ。五年(🤐)生は(🤛)五年生(⛸)なるが故(gù )に(📂)正義(yì(💐) )の持主では(🛵)ない。同(tóng )様(⏬)に僕らも、四(sì )年生なるが故に正義(🕑)の(🍢)擁護(🌔)(hù )者だと主(🛤)張するわけに(🐝)はいかな(🚘)い(🥏)。四年生(🍝)とか(🍾)五年生とかいうこ(😼)とは、要(💈)するに正義と(🐽)は何(🦒)の関係もないことなんだ(❇)。それをい(✴)かにも関(wā(🔪)n )係があ(🥐)るかのように思(sī )いこん(🎁)で(🚠)いると(🍚)こ(🎄)ろに、この学校の病(🚠)(bì(🤯)ng )根があり(📰)、校(xiào )風のあがら(🌙)ない(🍚)大(dà )きな原(🎢)因があるんだ。この学(🦎)校では、上級の名においてい(🈂)つも正(📿)義(🦀)が蹂躙(🌇)じゅ(🏤)うりんされ(🔕)て(🧕)いる(🎛)。現に本(📹)(běn )田の弟の場(🐃)合がそ(🎭)れだ(🚁)。僕はもう一度(🐅)はっきり言う、正(zhèng )義(💣)(yì(🐰) )は階級になくて人(👫)にあるんだ。もし(⛔)そうでなければ(⛳)、全校一致(😄)も(👰)期待出(chū )来ない。そ(🎻)れ(🚣)が期待出(🤣)(chū )来るのは、正(🗯)義が階級(jí )の独占物(👅)どくせんぶつで(🥫)なく(❇)て、(🕡)何人(🕢)の胸にも宿りうるか(🚔)らだ(🏞)。だ(🈺)か(🆒)ら僕(pú )は、同級生の団結よりも、正(zhèng )しい人(rén )の団結が先(xiān )ず(🔉)必要(💎)だと思う(📙)。僕は(🔝)四(sì(🥘) )年生を愛し(🧒)、五年生(⭕)を憎むため(👒)に(🙆)、本田の弟(🗄)(dì )をバ(🖐)ックしようと言うんじゃない。僕(🚝)(pú )は学校全(quán )体(❌)を愛するんだ(🦏)。学(🍘)(xué )校全体(tǐ )の正(zhèng )義(💆)を愛(😶)する(🏚)んだ。そ(♈)のため(🐗)には、本田の弟(😎)のよう(💪)な、不正に屈(🍖)(qū )しない魂(hú(⏺)n )をあくまでも擁護しなけれ(😐)ばならんのだ(🤞)。問題(🐦)は、(🚱)四(sì )年生の権威がど(🐟)うの(🕣)、(💛)名誉がどうのというよう(🚎)な、(🙎)そ(📈)んなけちけちしたこ(🍰)とにあるんじ(⏩)ゃない。大垣校長(zhǎng )の謂(🤳)いわゆ(👜)る大慈悲の精(jīng )神に生(🗺)き、全(🐀)校の正義(🍧)を護ろうと言うんだ。おれの言ったことを誤(wù )解(♿)せんように(🐶)して(♿)くれ(🔨)。」
（これからや(🎚)り(🏺)さえすれ(🚱)ばいいんだ。それで偉がりを言ったことには(🍔)決してならないんだ。）
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