バラエティ番組《高梨 瑞樹 エロ》2行目ライン
高梨 瑞樹 エロあらすじ
しか(🧙)し、彼(bǐ )は(🆙)、血書が次郎によっ(😯)て書かれたという(🐜)こ(🐩)とを誰にも発(fā )表する気に(🍯)まだなれなかった。それは(🍣)、彼(bǐ(⛹) )の自尊(zūn )心や競争意(🔺)識が何(hé )と(❄)いうことな(🧐)し(㊗)にそ(🦋)れ(🛹)を許(🔤)さない、というだけで(💄)はなかった。彼にと(🔱)っ(💜)て大事なこと(⏸)は、ス(🌿)ト(👶)ラ(📿)イキの(😖)場合のこ(⏩)と(🎶)だったが、万(💼)一にも、それを発表したた(🍓)めに、(🔰)次(cì )郎が(👄)捨(🎿)鉢す(🎙)て(🌫)ばちになり、進んで(🔇)スト(😓)ライキの主導権(🤒)をにぎるような結果(🍈)にな(🔕)って(💠)しまっては、つまらな(🤭)い。次郎(🔨)は徹底的(🐹)にや(🏔)っつけなければ(♋)ならないが、(🥝)それには、(🏮)彼をあ(🎋)くまで(🔞)もストライ(🏮)キ(🧢)反(😠)対(🌘)の立場(🎚)に(😔)立たせてお(🅿)く(🎟)ことが必(🗣)要(🌏)である。最後ま(💺)で彼を反対の(👷)立場に立たせ(🦋)ておき、いよいよストラ(💜)イキ決(🧠)行(háng )と(🤭)いう場合(hé )に(🐱)彼が(🌈)逃(táo )げをうったら、そ(🤷)の時こそ血(xuè )書のことを暴露すべきだ。血(xuè )書(shū )まで書い(🤸)て人(👹)を(🥩)煽動して(🐠)おきながら、自分だけ逃げ(🐘)るとは何という卑劣(📧)さだ！ みんなはそう言っ(😜)て彼を責めるだろう。それに、(🏿)どんなに彼(bǐ )が逃(🍀)げを打とうと、(🍢)学(xué )校(🦕)当局(🔟)や県(xiàn )庁が、血書を書いた本人(🚬)を主謀者と認めな(😗)いはず(😥)は(🍶)な(📤)いのだから、いよいよ面白い。――馬(🔫)田の考えは頗る念入(rù )りだった。彼が(💜)そ(🍱)れほどまでに次(🦐)郎(🕊)に(♓)反(fǎn )感を持つようになった最(🈺)も大(dà(💉) )き(👧)い原因が、道江(🤦)(jiāng )にあっ(🛠)たこと(📲)はい(🎍)うまで(⏮)もない。
校(🎹)長(zhǎng )は(💘)、最初鼻(🔢)だ(👙)けをぴくりと(🆗)動(👗)(dò(💦)ng )かした(🧞)きり(🏊)、眼(yǎ(💴)n )玉(🌀)も口(kǒu )も動(🔤)か(🥖)さなかった。眼玉(yù(🍹) )はテーブル(🤟)の(👮)上の血書に注そ(📔)そ(📑)がれていた(🙆)が(🥡)、それを読んでいる(🚣)よ(🤙)うには(🎱)思(👿)えな(🍈)かった。その(🐫)うちに、(🍬)結んだまま(👎)の口(😼)が(🌞)、(🍂)う(⛽)がいでもする時(👰)のように(👒)、むくむ(✳)く動き出した。そして、それがやっと開いたかと思うと、しゃ(🥓)がれ(🕣)た女(📛)のような声で「(🚦)これは、知事閣下(📃)にも、お見(🥢)(jiàn )せしな(👴)けりゃならんのか。」と、(🏒)わかり(👄)きっ(⛷)た(🚲)ことをた(🚑)ずねた。田(🤤)上(shàng )が「むろん(🦑)そうです。」(🔣)と答えると、また(😡)ぴく(💂)りと鼻を動か(🛠)し(🐆)、「(🚘)こんなものを(🏘)知事閣下に(🔘)お見せ出来(lái )ると思うの(🔮)か。君らにはまるで常識がない。ど(🤫)うか(📀)そんなむりは言わない(✴)で(🔖)く(😅)れ。」と、泣いているのか、怒(🌍)っているのかわからないような(🤤)声で言(yán )った。四人共、(🔓)その時は、こんなのが(📇)自(zì )分た(📼)ち(🚺)の(👜)学校の校(xiào )長(zhǎng )だろうか、という気がして、実(🧑)際なさ(⬇)けなかったそう(⛹)である。田上が(🌑)「僕(pú )たちは朝倉(cāng )先(xiān )生の留任(rèn )さえ実(🔛)現す(⏮)ればい(🚧)いのですから、校(🚥)(xiào )長先生(shēng )がそれを保(⛏)証(⏰)して下さる(😐)なら、血(🎤)(xuè )書(🚒)(shū )の処(😛)置(🐞)はお(🐁)任せしまし(🖌)ょう。」と言(yán )う(🌟)と(🌉)、校長は何(🈵)と思(📁)(sī(🍭) )った(🏨)か、(🧙)急に(🏗)椅子(zǐ(🤹) )か(🐋)ら立ち上(🥣)(shàng )って、四人の顔(yá(🚅) )をひと(🕋)りび(🔙)と(🍌)り念入(rù )りに見(🥝)まわした。そし(🍰)て何(🛠)度も(🤳)首を(🥪)ふってい(🕳)たが(🥏)、おしまいに、永いため息(xī(🤔) )をつい(🛩)て、「君らの(❗)非常識には全くあきれ(🐢)て(👺)しまう(🏕)。朝倉先生(🕜)(shēng )の退職は県の方針できまった(🕓)ことだ(⌛)。県の方針で一旦きまった以(🈴)上(🐘)、校(xià(🐓)o )長としてはどう(🔄)に(😜)もな(🚯)ら(🚷)ない(🕑)ではない(🤘)か、それ(🏓)が君らにはわからん(😜)の(🥊)か。」と(〰)言(yá(🍓)n )った。そして、も(🈂)う一(📕)(yī )度永(🔤)い(🔢)ため息をつ(👉)いて、どたりと椅(♋)子(🎎)に(🏗)腰をお(⤵)ろしたが、いかにも(🔥)思いなや(💮)んでいるように眼をつぶって、ひとりごとのように(🏿)言っ(🍶)た。「そり(🛁)ゃ、朝倉先生が惜(xī )し(🗞)い(🗳)先(💺)生だ(❣)ということは私(sī )にも(💺)よくわかっている。いや、(🧤)誰よりも私(sī )が一番よくわかっ(🛍)てい(🍟)る(🌁)つも(🆗)りだ。だ(💆)から、君ら(🏊)が先(😯)生の(💃)留任を願(🕗)い出(chū )る(🗻)気(🌿)持には心から同(tó(🚽)ng )情する。し(🐄)かし、何(🐖)(hé(🌃) )しろこれは県の方針(🚚)できまったことなんだから、お(🏔)たが(🍳)いにあきらめる(🗒)よ(🎻)り仕方(📚)がな(🔰)い(🍿)ではな(😡)いか(🐷)。」(🆒)
校長(🐀)(zhǎng )室(shì )が(➗)ひっそ(🍞)りしているの(🐅)にひきかえて、教員室(shì )は何となく落ち(⛴)つきがなか(😣)っ(🔽)た(🦎)。三(sān )人(ré(👝)n )、五人とか(🐿)たまって(💛)立(🏚)ち話(huà )をしている様子が、あけ(➰)放した窓か(🚵)ら、いつ(🥊)も(🦄)生徒(🍇)(tú )たちの眼に(💾)うつった。また四(sì )年や五(wǔ )年の(🐻)教室(🌙)に出(🚀)て(🔫)来(➗)(lái )る先生(shēng )たちの態度に(🥨)も、(🤥)ふだんとかなりちがったところがあった。い(♉)つ(🔈)も駄じゃ(✖)れを(🤒)とばすの(🏉)を得意にしている先(xiān )生(💐)がいやにまじめ(🍳)だ(😨)ったり(💱)、これまで教科(🚩)書以(yǐ(🚦) )外の話(huà )なんか一度もしたこ(⏱)と(🏅)のな(🌁)い先生が(👽)、(❇)とってつけた(⛄)ように、修(xiū )身(shē(🐶)n )めい(📺)た話をし出(🌰)し(🌁)たり、また中には、変ににやにやしな(🥠)がら、「こな(😣)いだ大垣(yuá(🌕)n )前(🏭)校長から(🏝)お手(🚝)(shǒu )紙をいただいてね。」と、その手(shǒu )紙の中(🈷)に書い(📊)てあった(🌽)という(💭)一(yī )二の文句(jù(🐧) )を引き(💙)出して、前校(🎪)長をほめ、自分(fèn )と前校(xiào )長の間には(🆔)何か(🌃)特(tè )別の(👬)関係で(🐺)もあったかのよ(🎳)う(🧦)にほ(🚑)のめかしたりす(👼)る先生もあった。すべて(🚾)こうい(🌔)うこ(🃏)とが何を説(shuì )明して(🚹)い(💜)るかは、生徒たちにむ(🏷)ろんわ(🚩)かりすぎる(🍮)ほ(🛂)どわ(🚩)かって(🕉)い(🔽)た。だから(🐤)休(🖱)(xiū )み時間になると(🛸)、彼(bǐ )らはそ(✴)れを材料にして先生(shē(🐴)ng )た(🃏)ちの品定めを(🍳)す(🙉)るのに忙(máng )しかっ(🐈)た。こんな(😠)場(chǎ(👱)ng )合(hé )、いつも奇(qí )抜な思い(🌛)つきを(🏌)やるので人気(qì )の(⚡)ある五(wǔ )年の(🔚)森(🛑)川という生徒(tú )は、四年と五年(🍜)の各教(jiāo )室をまわって(🐎)その品定めをきいてある(♑)いていたが、昼休(😪)(xiū )みの(😰)時間には(🆚)、(👿)もう(🐧)校友(🏡)会事(⛪)務(🅾)(wù )室の黒板に「教員(♐)適性審(⏩)査採(🎬)点表(🐵)」というのを書きあ(✈)げていた。校友会事務室は、生徒(🤗)控(kòng )所の横の小(🥍)(xiǎ(🎑)o )さな(🚸)室で、(🈚)間は(📗)ガラス(😝)戸で仕切(qiē )ってあ(㊙)ったので、控所か(👺)らはま(⛩)る見えだった。校友会(🎗)の委(🐪)員(yuá(🆔)n )たち五六(liù(🛸) )名が中で(🚩)わいわいさわいでいる声を(🎨)き(🕗)き(📩)つけ(🔡)て、ふだんは(🍅)遠慮(lǜ )し(🧗)がちな一二(èr )年の(🕥)生(shē(♋)ng )徒たちまでが押しよせ(🍊)て来たが、その採点(🐍)(diǎn )表の左の端には、馬(mǎ(🈚) )賊、チ(🛄)ャップ(🐹)リ(🧒)ン、かまきり、あざら(⛰)し、おでん、花王(wáng )石けん、長(💧)茄子、(🛋)瓦(🗼)煎餅、といった(👌)よ(🌦)うな先(xiān )生た(🛏)ちの(💅)あだ名が縦に(📘)な(💔)らんでおり(🎃)、それ(🌦)に括弧(hú )かっこして受持学(💽)科(🕎)名が書いてあっ(🆗)た。そして(💏)、(✌)そ(➗)の右(🗣)に(📐)点(diǎn )数欄と備考欄と(💹)が(🏉)あったが、点(diǎn )数欄には五(wǔ(💺) )点(diǎn )という(🍸)のが一つ(🎵)あるき(😫)りで、あ(🌻)とはみな(🚢)四点(diǎ(⏫)n )以下だった。零(🍴)点(🈳)はさす(🎁)がに(🗝)一(yī )つ(👰)もなかった。備考欄に(🌕)は、「品(📂)性下劣、御殿女(nǚ )中の如(rú )し」とか、「(🐰)駈落(🐜)かけ(🥑)おち三回心中未遂(🌮)一(🐾)回」と(🚫)か、(💣)「(🌾)野(🖊)(yě )心満(🥑)々、惜しむらくは(🚬)低能(🛰)」と(👗)か、「(🎥)彼いつの(📼)日にか(🚁)悔い改め(🔭)ん」とか、「愚(📯)鈍(🤰)なるが如く(🔬)にして、最(zuì )も警戒を要す」とか、そういっ(🖐)たさまざま(🐙)の文句が(🌥)、い(🐲)っぱい書きつめ(🤳)てあった。五(➡)点(🕞)の(🖥)評点(diǎn )をもらった(📞)のは「あ(🕓)ざ(👑)ら(🍧)し」先(xiā(😺)n )生(🔅)だ(👠)った(🍇)が、その備考(kǎo )欄には「性粗野にして稚(zhì(🚕) )気(💈)あり、陰険とは認(rèn )めがたし、合否の判(👂)定は(🛢)後日(🛄)会(huì )議(yì )の結果にまつ」とあっ(🏼)た。
(🍍)こ(🕢)ん(🔅)なふ(😨)うで、校(📟)内(🐽)は(🏝)そ(🔃)の日じ(🐅)ゅう決して(😓)静(🔘)かであったとはいえなかった。下級(jí(👇) )の教(jiāo )室までが何(🐛)と(😫)はなしに落ちつきを(🕡)失っていた。ふだ(🍯)んなら何(💇)で(⛄)もないことに(🎶)まで(📡)先(xiān )生た(👛)ち(🔠)の神経がとがり、先(xiān )生たち(🛹)の(🕐)神経(jīng )が(📚)とがればとがるほど(👾)、生(shēng )徒たちはそ(😓)の神経に触(chù )さわってみる(㊗)のを楽しむといった(😽)ふうであった。大(dà )垣前校長は、いつ(❣)も先生たちに向かって(🍸)、「生徒(tú )というものは、(🕤)自(💶)分(🎪)たちのために先(🌱)生(🚱)が(♿)命をすてるまでは、その先生(shēng )を偉い(🤛)先生(shē(📱)ng )だ(🐍)とは思(sī )わな(🏿)い(🐐)もの(⛸)だ。それを(🦋)覚悟の上でな(😦)くては、真(🐣)の教育は出(chū )来(😻)ない。」と(🚥)言ってい(🥢)た(💽)が、その意味(wèi )をほんと(🐛)うに理解した先生(shēng )は、(🚑)朝倉(cā(🧀)ng )先生をのぞいては、おそらく(🏄)一人(rén )も(🥕)いな(🔣)かったろうし(🐭)、今では、どの先生(📟)にも、(➖)そんな言葉(yè )は(📁)単(🙇)に言葉とし(🎻)てでも(Ⓜ)思い出されて(🌕)い(♿)そうになか(🙍)った。こう(😡)して(🏧)先生(🍨)たちは自分を下手(shǒu )に護ろうとし(🐙)て、一歩一(📐)歩(😇)と自分を生(🐥)徒たちの侮辱と(🐃)嘲(cháo )笑の中に追いこ(🎃)んでいたのであ(🕞)る。
「主謀者(🌺)と見(jiàn )られてもいいというの(🎐)かね。」
五(wǔ ) 道江をめぐっ(🏩)て
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