バラエティ番組《クリユニ 太公望》2行目ライン
クリユニ 太公望あらすじ
「気がついているなら、す(🔧)ぐそう言っ(🧤)てくれたらよ(🆑)かり(🏩)そうなものだ」と、そんな不平をもらすも(👦)のもあった。また中には(🏷)、「先生は要(📜)(yào )するに指導者で(🔕)なくて批評(píng )家(jiā )だ(🤮)」などと、した(🏹)り顔に言うもの(⛴)もあった。しかし日がたつにつれて、しだい(🎥)にかれらの間に(✌)取(💋)りかわされ(📂)出し(⛄)たのは(🥪)、「(💙)ひまなようで、(😡)い(😜)やに(🍓)忙いそが(☝)しい」とか(🕤)、「(🧖)し(🐨)まりが(🔠)な(🕐)いようで、(😞)変にき(🗻)び(📹)しい」(👋)とか、そういっ(🤥)た(🚀)ち(🦓)ぐはぐな気(🕷)持(📋)ちをあらわす言葉(🍖)(yè )だ(⏳)った。
「やんやと頼(lài )た(📘)のまれましたが、(🛒)断(duà(⛅)n )わる(🎥)ことにしました。」
それには、組(🏨)(zǔ )織や、講義科(kē )目(mù )や、(🎲)諸行事(shì(🍬) )の時間(🚖)割など、必要(📱)な(🎺)諸計(jì(🚨) )画が(🍭)一(🧠)(yī(👍) )通りならべられ(⛽)ていたが(💙)、その(🈯)どの(🚊)部(🤢)分を見ても(🎢)常識(🚉)からとびは(🍖)なれたよ(🐬)うなことは一つもなかった。塾堂(🍲)と名(🐨)のつくところでは、(🤾)そ(💀)のころほ(😒)とんどつきもののようにな(🆒)っていた「みそぎ」(🈸)とか、「沈黙(mò )ち(🥘)んもくの労働」とか、およ(🥣)そそうい(🏧)った、(🙁)い(👶)わゆる「鍛(duà(🔪)n )練(✈)たん(🐆)れん(📢)」(🕶)的(⚫)な(📞)行事が全(🧕)く見当たらないのは、むしろみん(🌇)なには(➕)、ふしぎに思われたくら(♌)いであった。五(💨)時(🏺)半起床(chuáng )とい(🛩)うのが、二月の武蔵野むさし(🚐)ので(🥟)は(😦)、ちょ(🆑)っ(👬)とつらそうにも思え(♿)たが、それも青(qīng )年(🏣)たちに(📄)と(💆)っては、決してお(⭕)どろくほどのこと(🔞)ではなかった。むしろ(🤙)かれらをおど(🧝)ろかした(💌)のは、生(🐰)(shēng )活(👵)にうるお(📊)いを与(♉)あ(🛫)たえるような行事が、かなり(🔨)の(♿)程度(dù )に、織おりこま(🌛)れて(🏒)い(🌧)ることであった。とにかく(🏜)、見る人が見れば(🐅)、日(rì )常生(🔚)活を深め高める(🦇)目的で(👈)、すべてが計画されているという(👷)こ(😷)とが明らかであった。
「そうか。ちょ(🔔)っと、たずねたいこ(🎨)とがあ(💿)る。すぐ、(🚃)ここに(🥑)呼ん(🀄)でくれ(🔱)。」
静(jìng )かな空気(🍞)(qì(🛒) )の中(zhōng )を(🔌)、え(😎)ぐるよう(🥦)な沈黙の数(shù )秒(miǎo )が流(🗾)れたあと、朝倉(✨)(cāng )先生(shē(🎮)ng )の言葉(yè(✒) )が沈(🌋)痛(🕝)ちんつうにつづけられた。
「(👻)先生は、ぼ(🌮)くの(🐈)やりそこないを、(😓)どうし(🛂)てあから(🤶)さま(😮)に話し(🛠)て(💫)く(🐲)ださらなかったんですか。」
(🔫)ところで、かれの(📐)言葉(🚙)(yè )が終わるか終(zhōng )わら(🚈)な(😋)いうちに、二(èr )三(sān )の室から(🔨)、急に(🖇)さわ(💻)がしい人声や物音が、廊下(🏜)を(👶)つたってきこえだした。
朝(cháo )倉(cā(🧦)ng )先生は、そこ(🏢)でまた口(🚋)をつ(🌨)ぐんだ(🏹)。塾生(😳)た(🤭)ちの中には、話(huà(🚑) )が(💋)それで終(🥞)わったのかと思い、(⛱)そっ(👪)と(👀)眼(yǎn )をひらい(😴)て、(🕠)先生(shēng )の顔をのぞいて見たもの(📌)も(🛩)あった(📴)。
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