「僕(pú )、道江さ(✉)んを、(💹)腕力で馬田に(🚘)対(duì )抗(⛰)させ(🦃)よう(🛡)なんて、そ(😨)んなこと(🕎)考(🚧)え(📬)てい(🔈)る(🎛)んじゃない(🔝)よ。」(🉑)
「主謀者と見られても(👛)いいという(👑)のかね。」
四(🍝)人(rén )がこもごも語っ(🏠)たとこ(🥊)ろを綜合(hé )すると(🔷)、(😂)こうである。―(✴)―
「(🧡)そ(🤵)う? あたし(🤗)もついさっき来(lá(⚾)i )たばかりなの。」
二三(sān )人が渡り廊下(xià(🐲) )に背をもたせてそんなことを話(🍑)していると(🏘)こ(👩)ろへ、馬田が(🍘)やって来(lá(😏)i )て、仲間(jiā(🧣)n )に加わ(🚑)った。
「話って(🦗)何(🍢)だい。」
次郎(🌽)のふみ出した(🧘)足はひと(🧗)りで(🍣)にも(🏴)と(🌉)にも(🎗)どった(🌐)。彼は棒立(lì )ちにな(👑)ったまま、道江から馬(mǎ )田へ、(👝)馬田から道(🎎)江へと、何(🔫)度も視線を(🧀)往復させた。そして最後に唾をご(🐁)くりと飲み(🚴)、自分(💑)を落ちつけるため(🈺)にかなり(💖)の努力を(🚼)払ったあと、(☕)わざとのよう(👟)に足(zú )音を立て(🏍)て(🔝)歩き出(chū(🍆) )した。
彼(📷)のこの驚(jīng )きは、同時(shí(💹) )に、目がしらのあつくなるよう(🏷)な(✂)感(🔇)(gǎ(🌕)n )激(jī )でも(⬜)あった。彼はうつ(🏌)むいたまま、縁板につ(📤)い(🛤)た(😸)手を、まるで女の子(🥍)みたよ(🚀)うにもじも(🎽)じさした。朝(cháo )倉先生はそれ(📫)を見(🏳)まもりながら(🕷)、「君のお父(fù(🧘) )さんは、(⛰)君のやったこと(⛲)を生ぐさい(👩)と言(yán )っていられたが、(🏺)なるほど生(shē(🤑)ng )ぐさいといえば生ぐ(😈)さい(✨)。たし(✔)かに思(🎣)慮の足りないやり方だし、それ(🆓)に文明的(de )ではない(🤮)からね。しかし人間の真実(🏗)な(📻)気(🧟)(qì )持(💴)というも(📔)のは、(📇)そのあらわれ方がどうであろうと、やはりうれしいものだ(📪)よ。私(🔂)はそ(😦)れを味わうだけは素(🕥)直すなおに味わい(🔭)たいんだ。むろん私には私の行く(🔯)道があ(💁)るし、君の真実な気持を味(🌻)わ(🔥)ったからっ(🌔)て(🛶)、その道まで変え(🔎)るわけにはい(😗)かな(🕌)い(🚞)がね(🐮)。」
(🚗)そ(🌍)れ(🔳)で(⌛)も、(❕)その日は、(😬)森川の教員適性(🌇)審(🏫)査(chá )以上に大した出来事(🥥)も(🐇)なく、ひけ時(🆙)から二十分もた(🌄)つ(⏳)と、校内(nèi )に(🍩)は(🌳)生徒の姿(zī(🏐) )は一(💨)人も見ら(👖)れ(🤵)なくなった。ただ先生たちだけが校(🚇)長の(🔗)帰りを(🚿)まつ(✍)ために居残(✳)っ(🙃)ていたが、もう(⭐)話の(Ⓜ)種もつきたらしく、どの先(🐡)生(shē(⏫)ng )も、いかに(🍞)も(♿)所在しょざ(🧙)いな(💷)さ(🧑)そうな、それ(🍺)でいて何とな(🚄)く落(⏲)着(zhe )きの(📅)な(🍉)い眼(yǎ(❣)n )をして、教(🗂)(jiāo )員(📣)室を出たりはいった(🤹)り(😧)していた。
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