「野(yě(🐠) )球(💂)は午後(hòu )ですか(👡)ら(❄)、朝だ(🕍)けぼくは売りにでます」
「やる(💡)! きっと(⛩)やる(⭕)」と千三はいった。この(🏈)とき五(🔍)(wǔ )大(🚶)洲(🈳)(zhō(🚆)u )は安(ān )打(dǎ )して一(⛴)(yī )塁をとった、つぎのク(🏄)ラモウ(🙉)は(🕴)バ(🚛)ント(🕊)し(😻)た(🉐)、手塚はそ(🙉)れ(⭐)を取って二塁(lěi )へ(🥝)投(🖲)げようか一塁へ投(📇)(tóu )げ(🤲)ようかと(🥙)疑惧ぎぐしてるうちに双方(fāng )を生かしてし(🚞)まった。三(🥔)(sān )番(fā(😦)n )は千(qiān )三(sān )であ(Ⓜ)る。
(🐪)かれ(👁)は光(guāng )一の球が燦然(🐡)(rán )さん(👙)ぜんたる光を(🕞)放ってわが思(sī(🧢) )う壺(⏮)つ(💾)ぼをまっ(💞)すぐに(👸)き(🙏)たと思っ(🏋)た、かれは(🕸)八分の力をも(🧑)ってふった。
「おい、大きなへそだ(📉)なあ」
「こ(🏤)のつぎにはかならず打(🎱)(dǎ )つぞ」
実際(🍶)敵(dí )の走(🔣)者(zhě )が第一(〰)第二塁(lěi )にある(⏱)、少(👚)しも(🐃)ゆ(🥁)だんの(🌟)ならぬ場(🐌)合である(🏇)、かれは(🐉)捕手(👐)のサ(😅)インを見た、小(🔢)原(🎎)はすで(🥒)に青(qīng )木を(🙄)あなどっている、かれは第(♐)一にウェ(〽)ス(🥩)トボールをサ(🐀)インし(🎼)た(🍝)、第二も(🔛)また(🏒)…(✅)…第(dì )三(😀)に(🏭)は直球である。それは青木の予(🛸)想す(🍾)ると(🍝)ころであった。
これをきいて黙々も(🌒)くもく先生は感歎(tàn )した。
実際(🏠)それは師範生徒からでたうわさである(⏮)、(🤥)師範生徒は中学(xué )生(♑)にくらべると学(xué(🧀) )資(zī(🍋) )も少な(🔔)いし(🕣)、(🌳)また富める父(⛩)(fù )兄を(💜)もたぬと(🎑)ころからなにか(⏮)につけて(🏨)不自(zì )由(🌉)勝ちであ(🕷)る、それに反して中学(xué )生は多くは相当(🐽)の資産ある家の子である、(🦂)かれら(🎁)は自由にぜいたく(📹)なシ(🏼)ャツを買(📑)い、(😻)ハイ(🌉)カラな文(wén )房具を用(yòng )い、活動や芝居などを見(🤩)(jiàn )物し、(📳)洋食屋へ(💝)も出入(🚅)りする、そうさせ(⏩)るこ(🚊)とを不純(🍽)だと思わない父兄が多(🏺)いのである(📉)。
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