「そんなこと言って(🤚)るが、来年は(💲)いよい(🕺)よ僕たちの番だぜ、(🍤)自信があるかね。」
(🥎)すぐ賛(zàn )成者があった(💶)。
「つ(🗳)かまえろ!」
「つかまえろ(💯)!」
「(💋)新入生のた(🌴)めばかりではありません。五年(nián )生(🌺)は、(🚯)ちっ(🈴)とも校(xiào )長先生の教えを(♐)守(㊗)ってないです。あんな五年生(shēng )は、僕、学校のために(😴)ならない(📪)と思う(🔗)んです(📫)。」
「次(🛩)郎(láng )だと、弟だが……」
彼にとっての最(👹)も大(dà )きな失望は、(👘)彼の(🤬)教室(🈚)(shì )に出て来(🤨)る(🦇)先生(🙋)の(㊙)中に、権田(💮)原先生の(🦕)よう(🧟)な(🆒)人を、ただの一(🎰)(yī )人(🍍)も、(🐋)見(📩)出せな(🌿)かったことであった。彼(👠)の眼に映(🚇)じた中学校の先生(〰)というのは、小学(🌭)校の先生(shēng )に(🤠)く(🚰)ら(🌠)べて(🤣)、(🏅)何か専(zhuān )門(🏞)(mén )らしいこと(🏕)をほ(➗)んの少しばかり(♉)よけい(🐂)に知っ(🌁)ているだけで(💔)、およ(👋)そ人間らしいところを(🏹)少(shǎo )しも(🚼)持合わせない(🈹)人達ばかり(🙈)だっ(🐃)た。貧(pí(📫)n )し(📛)い知(zhī )識を教(jiāo )室で精(🤜)(jīng )一ぱ(🔉)い(🐒)にしぼり(💢)出す(🥫)こと、点(⏺)数(shù )や(💑)処罰で生(😋)徒を(🤷)おど(🎴)か(📊)すこと(🌰)、この二つの外(wài )には、用はないと(🐔)い(🥥)った顔をしている人間、それを(🚝)次郎は中学校の先生において(👸)発見(❇)したの(🏜)である。
「(👒)そんな(🏛)けち(🕐)なことを考え(🍤)るのは、よせ。僕らは、四(🍓)(sì )年(🍯)と(😜)か五年とかいうこと(😬)にこだ(🎽)わる必要はな(🐖)いん(🏣)だ。それよ(👺)りか、一年(👢)か(🤧)ら五年までの正(zhèng )しい(❄)生(shēng )徒(tú )が、縦(🗡)(zǒng )たてに手を握りあ(🎚)う(🐦)ことが大(🚱)(dà(🎗) )切じ(⚓)ゃないか。本(🎼)田の(📖)弟も、その正しい生(🏦)徒の一人だ。だから僕ら(🏃)はそ(🤱)れ(🏤)をバ(🔨)ックしようと言うんだ。……四(sì )年(nián )生にだっ(🐙)て、つまらん奴はいくらも居る(👢)。――僕(🤲)(pú )ら(🍞)は――(📠)少く(🎼)とも僕だけは(🧝)――そん(🧀)な奴(nú )とは手を(😥)握りたくな(🎩)い。そんな奴と手(🔸)を掘って(📵)、五年生に対抗したって、そ(🎑)れ(🏚)が何になるんだ。」
他の一人(rén )が追っかけるようにた(📛)ずねた。
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