一同ははだか(🆖)になった(⏪)。
「(🎳)そろ(🌱)そろいい時分だ(✝)よ」(🕚)
じっと目を閉(🏇)と(🙉)じて祈(qí(🌲) )念す(🧘)るとふ(🔥)しぎにも勇(🔬)気が次第に(💖)全(quán )身に充満する(🖼)。朝飯(🥧)を(🎪)すまして塾へゆ(📨)くと安(ān )場がす(🐥)でにきていた。一分時(🔬)ぷんじの違いもな(🐿)く全(quán )員(yuán )がうちそろ(⭕)う(🏵)た(🤐)。そこで先生が(🐸)先(xiān )頭(🌹)になって調神社(shè )つきのみや(🤽)じんじゃ(🤙)へ(💵)参詣する、それ(🛌)から例の(⏸)空あき地ち(🥘)へでて猛烈(liè )な練習(🌲)を(🥂)はじめた。
「ああ、そう(🔛)とも」
「フ(🍿)レー(🖥)、(🐮)フレー、浦中!」(🗑)
(🥄)実際それは(💐)師(🐌)範生(🔖)徒(😮)から(🈳)でたうわさである、師(shī )範(fàn )生徒は中学生に(🔫)くらべ(🈂)る(🎣)と学(xué )資も少(shǎ(📻)o )ない(😲)し、ま(⏯)た(🚍)富める父(fù(🐄) )兄(xiōng )をも(🔓)たぬ(🏬)ところ(💰)からな(👕)にかにつけ(🏜)て(🦑)不自由勝(🦖)(shèng )ちで(🆗)あ(💵)る、(📳)そ(🛃)れに反(fǎn )して(🏬)中学生は(💇)多くは相(🔅)(xiàng )当の資産ある家の子(🐳)で(🧢)ある、(➕)かれらは自(zì )由にぜいたくなシャツを(🕦)買(mǎi )い(🚆)、ハ(📽)イカラな文房(fáng )具を用(yòng )い、(🚒)活(🌐)(huó )動や芝(🗣)居(⬇)などを(🛵)見物し、洋(😌)食屋へも出(😥)入りする、(📂)そうさせることを不純だ(➡)と思(🏭)わ(🥡)ない父(fù )兄が多(duō )いのである。
「松(🚫)下! おまえはい(🕗)まにえらいものになるよ」
「(📡)チビ公(gōng )のやつ、(🍶)どうして(😷)おれ(🔨)の球をあ(😪)んなに(🏛)打つんだろう」
「柳!」
「まだ学(🚯)校から帰(🦏)りませ(🏽)ん」と母が(✈)い(🍂)った。
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