朝(😒)倉先生は、しかし、どんな(🔯)悪い状(🌪)態があらわれて(🏽)来ても(🕠)、(🤫)すぐその場(👦)でそれを非難(😰)す(🕞)ることがな(🏿)かっ(👕)た。すべ(👟)てを(🥘)いちおう(🎤)成り行(🙅)きにまかせ、行くと(😰)ころまで行(👅)かせておいて、あとで、―(🍒)―たとえば食(shí(🐋) )後の雑談や(🥃)、夜の集(🥤)まりなど(😩)の(🚚)際(jì )に、――それ(🚢)を話題(tí )に(📃)して、(🔽)みんな(🤚)と(🦋)い(🏾)っしょに、その原因結(📂)果をこま(🍛)か(🚜)に究(🤦)明(✍)(míng )し、その(🎚)究(jiū )明をとおして、共同(🐣)生活の基(🚔)準(🎉)になるような原(yuán )則(🎰)的なものを(⚡)探求する、とい(⛰)ったふうだ(😆)っ(🆑)た(🕴)の(💆)である。
事務所にそなえつけてあった何(✋)(hé )枚か(🐩)の東京(🥁)地(dì )図(tú )は、すでに二三(sān )目前(🛵)から各室(🍟)で(🎀)引(yǐ(🤳)n )っぱりだ(🕣)こ(😔)だ(🙊)った。土曜日の晩(👘)(wǎn )には、炊(chuī(😊) )事部(bù )す(📡)い(👉)じぶはみんなの弁当の(🏏)献立(🎉)こんだてを(🆕)するのに忙(máng )しかった。次郎が道順の相談(🕣)のため(🍴)に、各(gè )室に引(yǐ(🧘)n )っぱりこ(🔫)まれたことはいうまでもない。そして、いよいよ日(rì )曜(🚿)(yà(🎽)o )の朝(chá(🛡)o )食(🗯)(shí )がす(📉)む(❣)と、二十分(🥩)とは(🛢)たたないうちに、塾内(🚟)はもの(💝)音(🛣)一つしないほど、しんかんとな(🚔)ってしまっ(😐)たのである。
飯島の足音がきこえなくなると、小便(👙)所(suǒ )の掃除を(🎿)し(💜)ていた四(🏭)(sì )人が、かわ(🛃)るがわる言っ(❔)た。
「(📇)ちょっと(😉)その気があるようですが、軍隊式(📉)ですから、飯(fàn )島(🎭)(dǎo )とは質がちがいます(🛹)。気持(chí(🥓) )ちはあ(✖)んがい純(💆)(chún )真じゃないか(🤗)と思いますが……(🏿)」
先生の言葉(yè )の調子は、はげしい(♍)とい(🥎)うよりは、むし(🌟)ろ悲(🔕)痛だった。
「田(tián )川(chuān )はどうだい。」(🚷)
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