それには(📍)、組(zǔ )織や、講義科(🏜)目(mù )や、(❤)諸行事(📪)の時間(jiān )割など、(🖌)必要(yào )な諸計画(🛥)が一(❌)通りならべられ(👁)ていたが、そ(📰)のどの(🔀)部(bù )分(fèn )を見(🐭)て(🐣)も常識(⛱)からと(⛽)びはなれた(🥥)よ(🐏)う(🏣)な(💙)ことは一(yī )つもな(👡)かった。塾堂(táng )と名の(🏑)つくと(⛎)ころで(📓)は、(🐧)そ(🤶)のころほ(🧓)と(🎡)んどつきもののようになってい(😥)た「みそぎ(🌩)」とか、「沈黙(😣)ちんもくの労(lá(🆚)o )働(dòng )」とか(💤)、(🍥)およそそ(🥦)ういった、(🏎)い(🎫)わゆ(🥋)る「(📦)鍛(🏄)練(🐱)(liàn )たんれん」的な行(😤)(háng )事(shì )が全く見当たらな(📑)いの(🏰)は、(🍨)むしろみ(🔂)ん(🎛)なには、ふしぎに思われたくら(📵)いであ(🤔)った。五時(shí )半(➕)起床というのが、二月(yuè(📗) )の武蔵野(yě )むさしのでは、(🚆)ちょっとつらそう(🧢)に(🔥)も思え(😕)たが、それも青(🧢)年たちに(🐶)とっては、決しておどろくほど(💭)の(🛅)ことではなか(🐰)った。むしろかれらをおど(🌈)ろ(⛳)かしたのは(📻)、生活(huó )にうるおいを与(🦐)あたえる(🧓)ような(🖌)行事が、かなりの(🌯)程度に、織(zhī )おりこ(🦁)まれていることであった。と(🏦)にか(😩)く(🔶)、見る(🤖)人が(👛)見(jiàn )れば(🗜)、(🏄)日(rì )常生活を深め高め(👞)る目的(🥒)で、すべ(🆑)てが計画(⏮)(huà )されてい(😺)ると(💲)い(🏉)う(🥙)ことが明らかで(🏩)あっ(👩)た。
間もなく、侍僧(sēng )に(🎣)伴ともなわれて、一人(📞)(rén )のつつましや(🍞)かな小(🅾)(xiǎ(🐺)o )僧がはいって来(lái )た。和(hé(🦇) )尚(shàng )は(📝)慈愛(🔴)じあいに(🤽)みちた(🍽)眼で、小(🌦)僧(💥)を(🥣)見ながらたずねた。
大河(♎)はと(🥖)ぼけた(🌃)ような(🙄)顔(yá )を(🆔)して、(🚞)笑っ(✴)た。
「(📹)あ(💕)っ、そ(👀)うだ。僕は(♌)ここだけに(🖲)へばりついて(🤩)いては、い(🦒)けなかっ(🕣)た(🎈)んだ。」
次郎が、寒(hán )そうに肩かた(🈯)をす(🍬)くめながら、言(👓)うと(💕)、
先(xiān )生は、次郎の顔を見(💥)ると(🏄)、手(♉)帳をひ(🥙)らいたまま、たず(🚥)ね(🐇)た。
七時(shí(🕊) )の朝食までには(🐈)、まだ(😘)二(🥋)十(🙈)分(🔕)ほどの(🤓)時間(jiān )があ(🙊)り、その間に食事当(🚠)番は(🔖)食(shí )卓しょ(🗽)くたくの準(zhǔn )備(bèi )をやり、そのほ(💜)かの(🅰)ものは、自(zì )由に新聞に目をとおしたり、(🍀)私(sī )用(🚗)をたした(👦)りする(🕶)のだった。次(🚹)郎(🏭)は、いつ(🚩)も(🥩)なら、こ(🎛)ん(📔)な時間に(🕖)も、で(👹)き(🐽)るだ(👤)け塾(shú )生(shēng )たちに接触(🐉)せっし(🧥)ょく(💲)して(🏀)、かれらの感想をきい(🌠)た(⬛)りす(🖍)るのだ(🍅)ったが(🐫)、今日(rì )は、(⚫)広(guǎng )間を出(🕖)ると(🎽)すぐ、塾(🌗)長(🎖)室に行き、朝(😃)倉先生に向(xiàng )かって、な(🔅)じるように言った。
「君自身は(🎅)どう思う?(🥟) (⏰)私(sī )の意(yì )見より、まず君自身の(🎨)意見(jiàn )からきき(🔟)たいね。」
「もういいでしょう。ずいぶん(🙈)ながいこと打ったんじゃ(🔭)ありませ(📁)んか。」
(♊)大(💼)河は、その時(🍤)、ちょうど(🕥)槌をふりあげた(🏖)ところだった(🚔)が、それ(⏩)を打ちおろしたあと、ちらと次(🎑)郎のほうを見て、あい(🏜)さつをかえした(📨)。
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