「(🎾)いたずら?(💐) 僕、馬(🧝)田(tián )がどんないたずらをしてい(🆗)たか知(🕢)らな(🐰)いよ。僕は、馬(⤴)田(🤔)が橋(🤑)のところに(🥫)立(lì )って道江(🚤)さ(♌)んが走(zǒu )って行くのを眺(🤸)(tiào )めて(📽)い(🀄)たので(😯)、(🗯)変(biàn )だと思っ(🥩)ただけさ。」
「おま(🍬)えも一度先生(shēng )をおた(🙎)ずねする(🍁)といいね。先(xiān )生(shēng )の方(🏩)でも待(dài )ってお(👁)いでのようだよ。」(🛋)
「次郎(láng )さんが(👬)女(nǚ )でし(🕞)たら、どうなさる?(🤷)――」
次郎は(🦎)、強いてい(🗿)つ(🥡)もの通(tōng )りの気安さを(📼)よそおっ(🤚)て、(🕧)靴のひもをといた。
四(sì )人(〰)(ré(👩)n )の報(😍)告は、みん(🍠)な(🕴)をふき出(🦐)させた(🚢)り、(🦐)憤慨(kǎ(🗻)i )させたり、不(bú )安がらせた(🍮)りした(📬)。しか(🚘)し、(😦)ともかくも血書が県庁(🕵)に差(👀)出されるようにな(📔)ったということで、(📈)一応納得なっとくするよりほかな(🚌)か(👑)った(🚗)。校長(😊)が教頭から紙(👄)片を受取ったあと、急に様子が変(biàn )ったとい(🌤)うこと(🏀)については、四(🥍)人をはじめみんな(🎉)も不審に思(🕞)い、うま(🐥)くペテン(💸)にかけ(👛)られたのではな(🌉)いか、(🔐)などと(🧕)いうもの(🎏)が(🏇)いた(🤒)が、事情は間もなく判明した。それ(👩)は、(🤱)教員室で先(📊)生たちがひそ(🙅)かに話しあ(🐖)っている(🚿)こ(👔)と(⛵)が、給仕の(🛣)口(kǒu )をとお(🌤)して、いちいち(💌)生徒の耳には(🕷)いって来たか(😞)らであった(🐯)。
その(🏴)日、校長(🚛)(zhǎng )は県庁(tī(💿)ng )に行ったき(🏉)り、(🏰)ついに学校に顔を(🦈)見せなかった。西山教頭(🛋)が(🕯)何度も電話口(👄)に呼(📵)(hū )び出(⛔)(chū )され、(🐞)ひるすぎには、(🥔)五年全部(😢)の(💺)学(🎶)(xué )籍(🍻)簿がくせき(🔀)ぼを抱えて県(xià(🍱)n )庁に出かけた。とい(🎚)う(🎬)こ(🤘)と(🏁)が(📘)、(🔀)給仕の(👏)口から生徒たちに伝えられた。生(🍃)(shēng )徒たち(🍮)には、それが何(🕉)を(🚦)意(yì )味するか(😕)は、さっぱりわか(📞)らなか(🍜)っ(🥛)た。それ(🍫)だけに、(🔇)不安な空気はひけ(✉)時が近づく(❌)につれ、次第(🍃)に(💶)濃こくな(⛰)って行っ(🈺)た。
「(📋)ええ。しかし(🈯)、もう県庁でも見ているん(👜)でしょう。校長先生(👵)(shēng )が県庁(📞)にそれをもっ(😦)て(🤷)行かれたそ(🆚)うですから(⬛)。」(😛)
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