「(⛲)ストライキ(🥦)には、僕、絶対に反対(😚)す(📳)る(🤗)つもりで(👢)す。」
「活躍す(🚞)る元(yuán )気が(🚦)ないほど打撃をうけているとす(🏈)る(🤺)と、大いに同情に値(😻)するね。」(🖍)
四(🤣)人(rén )がこもごも語(yǔ )っ(🏳)たとこ(😾)ろを綜合する(💣)と、こうであ(🚐)る。―(🤣)―
次郎の調子は少しとがって(😗)い(🍡)た。道(📷)江(jiāng )の問題から遠ざかるにつれて(😺)、彼は次第に元気をとりもどして来(lái )た(🧚)のだった。徹太郎は、しかし(🔚)、心配そうに、(👁)
「(⛑)なるか(🌇)も(😎)知れません。しかし、な(⚽)っ(🐃)たっ(🦓)て(📻)いいんで(🍳)す。」(🚙)
次郎(láng )は(🐌)感(🥫)激と(🤔)失望の(🔏)旋(xuán )風せん(👾)ぷうの中に、や(👭)っと身をささ(💘)えているだけだった。あふれ(🥑)て来る涙(lèi )が膝の(⛄)上につっぱ(🍈)った(🦋)腕をすべって、まだらに(😞)縁板をぬ(🎊)らした。
四(🎡)人(🚥)の報告(📨)(gào )は、みん(🎄)なをふ(😍)き出さ(🤶)せた(🛂)り、(🖐)憤(fè(🎦)n )慨させたり、(🐮)不(👅)安がら(🍿)せたりした。しかし、(😠)と(💧)も(📢)かくも血書が県(xià(🚺)n )庁に差(🔚)出(chū(😝) )されるようになったということ(🌐)で(🌄)、一応納得な(🧕)っとくするよ(🚜)りほかなかった。校長が教頭から紙(zhǐ )片を受取(🖤)(qǔ(⬆) )ったあと、(🤯)急(🕞)に様(🔼)子(zǐ )が変ったと(🏸)い(🤟)う(🎛)ことに(🕐)つい(🏌)て(🤽)は、四人をはじ(📠)めみんなも不審(shěn )に思い、うまくペテンに(😼)かけられたのではな(🚀)いか、な(📨)どとい(🔳)うものがいたが、事(🈷)情は間もな(🦁)く判(pàn )明した(🗻)。それは、教(jiāo )員室で先生たちが(🍊)ひそかに話(huà(😆) )しあっていることが、給仕(shì )の(🐩)口をとおし(🚢)て、(🛥)いちいち生(shēng )徒の耳に(🎬)はいっ(🍃)て来たからで(🈷)あっ(🕢)た。
(🚋)彼のこの驚(💸)きは、同(tóng )時に、目がしらのあ(🧡)つ(🌫)くなるような(😟)感激でも(🚽)あった。彼はうつむいた(👸)まま(🚵)、縁(yuán )板(bǎ(🕳)n )についた手を、ま(🌾)るで(🏨)女(📔)の子(zǐ )みたよう(🗂)にもじもじさし(📱)た。朝(🚧)(cháo )倉先生は(⏬)そ(✈)れを(🥅)見まも(👚)りながら、「君のお(🐣)父さんは、(🐦)君(jun1 )のやったことを生ぐさい(🔣)と(🌕)言(yá(⛷)n )っていら(📦)れたが、な(✴)るほど生(📩)ぐ(🚩)さ(🐨)いといえば生ぐさい。たしかに思(🎍)慮(lǜ )の足り(🛰)ないやり方だし、それに文(wén )明的ではな(🌂)い(🌝)か(♏)らね。しかし人間の(🛸)真実な気持というもの(👪)は(📻)、そのあら(🧛)わ(🧗)れ方がどう(😱)であろ(〽)うと、(🔓)やはりう(💳)れ(🙃)しいものだよ。私は(📐)それを味(🕣)わうだけは素直(🚜)(zhí )す(🥛)なおに味わいたい(🔟)んだ。むろん(🍊)私に(🗣)は私の行(háng )く道(dào )が(🤵)あるし、(🕺)君の真実な気(✔)持を(⛪)味(wè(⭐)i )わったから(💬)って(🏅)、その(🔚)道まで変えるわけにはい(🕶)か(🕓)ないがね(🔞)。」
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