(🤣)恭一は、唇のへんを神経的(de )にふる(📼)わせながらも、き(🥖)っ(💏)ぱりと答えた。
「(🎬)しかし、本田の弟(dì )にしちゃあ、(🈁)す(📅)ごく勇敢だね(🐅)。ふ(🏴)だ(🐵)んから(🤒)、そうなんか。」
「しかし、本(bě(🍟)n )田の弟(dì )にしち(🤴)ゃあ、すごく(🙈)勇敢だ(🖲)ね。ふだんから、そう(🥙)なん(🎣)か(💃)。」(🍞)
俊(jun4 )亮(🐘)は、次(cì )郎が学(🌵)校から帰(🏃)ってくると(🥅)、待(dài )ちかねていたように、(⤴)彼にその葉書(🌮)を見せ(🕠)た。そして、久(jiǔ )方(fāng )ぶり(💻)に彼の頭(🐰)をかる(🦑)くぽんと(🌆)たたいた。
(💞)彼は、しかし(🔻)、彼のそうし(🃏)た孤独をたいして(🏇)淋(lín )しいと(🧦)は感じていなかっ(❓)た。また、憤り(💰)や侮蔑(miè(🏡) )の念も、たびかさなる(🚛)につれて、次弟にうす(👧)らいで行き、(🍁)あと(🐈)で(😱)は、か(😬)えって、同級(📩)生(shē(🛺)ng )に対して(🐧)憐(lián )憫に(🔦)似た感じをさえ抱(bào )く(📠)ように(🤧)なった。こうした感情(qíng )の変(🈯)化(🤚)は、彼(bǐ(👝) )にと(😲)って(🔽)、元(yuán )来さ(👘)ほ(🔓)ど不自然(🍩)(rán )な(🍗)ことではなかった。そ(🖲)れは、つま(🙌)り、彼(🏓)がか(🎒)つて算盤そろばん事(shì(🕟) )件で、(🐁)弟(dì )の俊三に対して示した感(🚝)(gǎn )情の(🍏)変(♏)化(huà )と、同じもの(🦅)だっ(🚞)た(📆)のである(⚓)。
彼は、いつと(🎭)は(🎿)なしに、そん(🌼)な気がして(🚂)いた。は(🏑)っきり意識(🌶)して、そうなろう(🎹)と努めたわけ(🦖)で(⤵)も(🎏)なかったが、中学(xué )に入(rù )学して(👗)以来、日一(😂)日(😅)と、(🍍)母(mǔ(🤓) )や祖母の問題(⌛)(tí )がその深刻さを減じて(😽)行き、このごろで(⏭)は、よほどのことがない(⭕)かぎり、たい(🔷)して気にもかから(💆)なくな(🐆)って来た(👕)ので(🍮)ある。それは、(🎢)たしかに、中学(🀄)校というもの(😨)の空(kōng )気(🍬)(qì )が(🍑)、彼にいろい(😙)ろの新(xīn )しい問(🔌)題をあたえ(🍀)、彼(bǐ )の関心を、急に家庭(tí(🦔)ng )以外の世(shì(👙) )界(😘)に(🌗)まで拡げてくれた結(🕣)果にち(♿)が(💈)いなか(🌲)った。そ(🐎)の意味では、中学校というところ(🕔)も(📃)、(👴)尊(🎢)敬(jìng )すべき先生が(🛅)いる(📰)い(🙉)ないにかかわら(🔴)ず(♍)、人間を成長さ(🍗)せる何かの魔術をも(🌋)っ(🤕)たところだ、といえ(🎧)るで(🍔)あろう。
「うむ、きいたよ。も(🚉)う学校では(🛑)みんな知(🐧)ってるよ。」
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