次郎は、しかし、そ(⤴)れどこ(😸)ろではなかった。か(🤥)れ(🎮)は、(🐊)もう、先生のつぎの言葉(📣)が、槍や(👨)りの穂先(xiān )ほ(⛲)さきのような鋭さで(👇)、(🍛)自分の(👮)胸(xiōng )にせ(🖖)まっ(🚛)て(🍸)い(🚃)るのを感じ(🍜)、かたく観念の眼(yǎn )をと(🚵)じていたのだ(🍸)った。
朝(cháo )の(👍)行(há(➡)ng )事(🗻)は、(😢)まず(🐶)室内(nè(⛄)i )体(🎓)操(🏋)にはじまっ(📴)た。そ(🌧)れは友愛塾(🥢)のため(🥜)に特(tè )に考案さ(🆘)れたもので、その(🏃)指導も指揮しきも次郎の(👧)役割(gē(🍆) )だった。体操(📺)(cāo )がす(🛣)むと、朝倉先生の合い図(tú )で静(😋)坐せいざに入った。これは就(jiù )寝前(🦕)の静(🕸)坐に(👠)く(🥡)らべると、い(🔘)くぶんな(🤩)がか(🕢)っ(😀)たが、(💵)それで(📭)も、(🚚)せ(🤛)い(🎧)ぜい十四五分ぐらい(🥖)だった。次郎は、今朝も足(zú )音をしのばせな(🐑)がら、塾(⤴)生たち(📁)の姿勢(🎴)を直してやっ(🛠)た(👃)。
「むろん、ぼくは大河君(🎡)(jun1 )にあやま(😝)る(🕴)つもりでいます。しかし、大(🈴)(dà )河君としては、ぼくが(🍝)あやまっただ(🚤)けでは(🔟)、気がすまない(🙁)でしょう。」
相談は安(🤚)(ān )易あん(🤸)いにすぎる(🌁)ほど、すらす(😟)らとは(👾)こび、ほとんど無(🎛)(wú(🧢) )修正だった。特異とくいな行事を期待していた塾生たちに(🈹)とっては、(✔)多少物(💞)足(zú )りなく(🐧)感じられ(🐽)たらし(🔤)か(🔏)ったが、(😗)そのた(🥗)めに、こ(📳)れと(🤳)いう(⛴)強硬(📙)きょうこうな主(🌪)(zhǔ )張(🏯)(zhāng )も出(chū )なかった(✉)。最も(🈺)多く発言したの(🚯)は飯(🛷)島(dǎo )だっ(🚩)た。しかし、(🌌)それ(💀)も、自分(🏚)の存在(🧀)を(😎)印象づける目(mù(🌃) )的以上の(💖)発言(😗)ではなく、た(🎼)いていは原案賛成の意(🚰)見をのべ(🛠)、同時(shí )に(🍬)進行係(😇)をつとめるといったふ(🧒)う(😑)であ(🎌)った。田川は、(🍛)は(💇)じめから終わりまで、(🤷)一言(yá(🕌)n )も口をき(🎒)かなか(🥏)った。
「第五(wǔ )室(🛬)です。僕ぼくたちで、最(zuì )初にここを受(🔡)け持つこ(🆎)とにし(🕍)たんです(🦊)。」
コーン、コーン、―(🥑)―コーン、コーン。
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