「あまり押(💛)(yā )すと先生、小便がもりま(🛺)す」と二塁(lěi )手の(💂)すず(🎮)めがいった。そこで先生もわらった。
「そうか(🗡)も知れません(🌛)」
い(⛑)まかれは臍(⤴)下(👨)せ(🏒)いかに気を(⏯)しずめ、先(🥕)生のバット(🏜)を(🐮)さ(🆖)げて立ったとき、はじめて野球の意義がわかった。
「いつか生(👥)蕃せいば(🐆)んカンニン(🤶)グ(🚮)事(➰)件のときにも生(❓)蕃は手(shǒu )塚(♑)の犠牲ぎせいにされたんだ(🍮)ぞ」
(🍰)つぎの打(dǎ )手は敵の主将(jiāng )小原である。ホ(🍵)ームランか三塁か、いずれ(⚾)にし(⚽)ても(🏥)一点は取(📃)るだろうと人々(🈳)は思(🍬)(sī )った、投手(shǒu )五(😄)大洲は(📆)じっと腕(wàn )をくん(🦑)で(🤖)捕手(⛺)のサ(🏷)イ(✴)ン(🥜)を見(jiàn )やった。第(🎤)一球(qiú(🗽) )は高目(🌅)の(🧘)カーブであ(🌓)った。五大(🀄)洲はその(🖊)と(🦑)おりに球(🚬)(qiú )を投(tóu )げた。小原はボールを取るだ(💞)ろ(🐼)うと思(sī(🏅) )いのほか、(🐝)かれ(♿)はおど(🛳)り上(shàng )が(⬜)ってそれを打っ(🌛)た、球は(🕹)ショート(🆎)の頭をはる(📹)かに高く飛(⬛)んだ、(⛷)千三はうし(💼)ろに走(zǒ(😶)u )った、(📏)と(👗)球は伸のびるかと思いのほか(👐)、途(🎽)中で切(😇)れ(🆑)てさか落と(🈂)しに(🗺)落ちた(🕧)、ハッと思(💾)う間もない、(🕞)光一は疾(🦐)風(⌛)しっぷ(🚴)うのごとく(🙈)本塁を襲(xí(🌦) )おそうた、(😮)千(🌛)三はあわて(👿)て(🍍)ホー(🌎)ム(🎓)に投げた、球(👚)は(🐕)高(🥝)(gāo )くネット(🗝)を打(👑)った(🕔)。
「人(rén )間がへそを(🔎)わ(🎪)すれたら(⏹)、もうおしま(⛸)い(🥟)だ」(🎵)
「そうか、(🏨)うむ、(🆒)ああへそだ、は(😉)ッはッは(🅿)ッ」
「モク(🚖)兵(🌕)衛べえやあい」
(🕍)私情は私(🙌)(sī )情(qíng )である、恩義は恩義である、だが野球(🔤)は先生および(💦)全(quán )校の(👈)名誉(yù )を荷(hé )の(👽)うて戦うのであ(🤜)る、私(sī )情をはなれて公(gōng )々然(👿)と戦っ(🤾)てこそ(👖)それが本当の野球精(🦀)神(🌻)である、こ(🔒)のバッ(📄)トは先生を代表し(🎓)たも(🤧)ので(🃏)ある、ぼくが打(👙)つの(✒)でない、先生(shēng )が打つのだ。
といった言葉を(🏊)おもいだした。
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