「ええ……出し(🤖)ました(🛵)。」
と、敏子が微笑しなが(🏙)ら、
校(xià(👿)o )長は、(👹)最(zuì )初(😨)鼻だけ(🐵)をぴくりと動かしたきり、眼(yǎn )玉(🖇)も口(kǒu )も動(🌟)か(🚥)さな(🎴)かった。眼玉(🔐)はテーブル(🏔)の上の血(🛡)(xuè )書に注そそがれ(🎰)て(➡)いたが、それを読んでいるように(👳)は思(🎭)(sī )えなかった。そ(🌼)のうち(⤵)に、結んだまま(🖕)の口(kǒu )が、う(😰)がいでもする(📂)時のように、(👒)むくむ(💟)く動(dòng )き出した。そ(🔂)して、それがやっと開いた(🌌)かと思うと、し(📍)ゃがれ(🌬)た(🕓)女の(🥄)ような声(🕎)で「これは、知事閣下にも、お見せしなけ(🚔)りゃな(💋)らんのか。」と、わか(🏨)りきったことをた(😢)ずねた。田上が「むろんそう(📽)で(🈯)す。」(🌶)と答えると、(🐋)またぴくり(🐲)と鼻を(😅)動かし(🚒)、「こんなものを知事閣下にお(🏮)見せ出来(lái )る(🍓)と思うのか。君(jun1 )らに(💲)は(🌼)ま(🐰)る(🖨)で(💪)常識(🤘)がない。どう(👬)かそんなむりは(😴)言わないでく(😺)れ。」と(🧖)、(🏬)泣いている(♐)のか、怒(📍)ってい(🎠)るのかわから(🐧)ないような声で言(yán )った(😺)。四(sì )人共、(⛵)その時は、こんなのが自分たちの学校(🔃)の校長(zhǎng )だろ(🧠)うか、とい(✡)う気がし(⏩)て、実(🔘)際(🚿)(jì )な(😡)さ(🚖)けな(⬆)かったそうである。田(🔀)上が「(📋)僕(pú(😁) )たちは朝倉先生(shēng )の(😸)留任さえ実現(xiàn )す(👮)れば(👂)いいのです(🎩)から、校長(🎼)(zhǎng )先生が(🍏)それを保(🏭)証(🗿)して下さるな(🐽)ら、血(🤘)書(shū )の(🔥)処置はお任(💫)せ(📴)しまし(🖨)ょ(🦑)う。」と言(yán )うと、校長は(🕹)何と思ったか、急に(🥊)椅子から立ち上って、四(🎤)人(rén )の顔をひと(🎛)りびとり念入(rù )りに(💧)見まわ(🎷)した。そして何度も首をふ(🍣)っていた(🍣)が(🥏)、(👋)おしまいに、永(🏆)いため息(⏯)(xī )をついて、「君ら(🔱)の(🤞)非常(🤘)識には全(🐉)くあきれてしまう(🤴)。朝倉(cāng )先生の退職は(🍳)県の方針(zhēn )できまったことだ(🦓)。県の(🔆)方(🔚)針で一旦(🕠)きまった以(💣)上(🤽)(shàng )、(♈)校長としてはどうにもならないでは(👿)ないか、それが君(🐮)(jun1 )らにはわからんのか。」と言(🔡)(yán )っ(🚭)た。そして(🛢)、(🛷)も(🍐)う一(yī )度(dù(🎏) )永い(🧜)ため(➖)息をついて、どた(🚳)りと椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも思いなやんでいるように眼をつぶっ(📊)て、ひ(🏫)とりごとのよ(💞)うに言(🙎)った。「そりゃ、朝倉先生(🔢)(shēng )が惜しい(🌫)先生だとい(🌽)う(🎂)ことは(😠)私(📺)にも(🛴)よく(👝)わかってい(♎)る。いや、誰よ(⛩)り(😌)も私が一番よくわかっているつもり(🔬)だ。だか(🦃)ら(🐫)、君ら(🚟)が先生(💽)の留任を(🔟)願(yuàn )い(👠)出(chū )る気(qì(🦔) )持(chí )には心(🤰)から同情(🚣)す(🌃)る。しかし、(💍)何しろこれは(👬)県の(🖼)方針できまった(🧙)ことな(🥁)ん(🔩)だから(⏭)、おたが(🌜)いにあきら(📔)める(😡)よ(💹)り仕方がないではないか。」
「(🌄)しかし(🚸)、(🕍)馬田(👸)を(🐇)どう(😑)もしな(😼)いで、ただ(🍧)逃げまわっていたんで(💽)はだめで(🎠)すよ。」(🤙)
二(è(🔵)r )人は、かなり永(🛢)いこと、無言のま(🌿)ま顔を見(jiàn )あって(⛸)い(⚽)た。どち(📩)ら(🛂)から(👂)も歩(bù )みよ(🍙)ろうとも、言葉をかけ(🌔)よう(😻)ともしない。次郎は(📽)、しかし、(📨)その(🏜)うち(🏅)に、いつまでもそ(💫)うしているのがばかばかしくな(🖕)って来(lái )た。彼は思いき(😋)って(👩)馬田(🎫)に背を向けようとした。すると(🤑)、馬(🤠)(mǎ )田がとうとう口をきった。
「それもそう(🚯)ね。」
「学校の様子(🍰)はどうかね。血(xuè )書はやはり(👝)出した(📯)のか。」
「ええ(😆)。…(🍥)…書きました。」(🐤)
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