「しかし、スト(❗)ラ(📐)イキにな(👩)ってしまった(😪)ら、君の(🆒)考(🛡)えとはまるで(🚣)反対(duì(🚊) )の目的(de )で書かれたことになり(🎬)そうだね(⚾)。」
道江(jiā(🧚)ng )の家(🐝)(jiā )は、馬田と(💶)同じく橋(qiáo )を渡った向こ(📋)うの村(🎱)にある。彼女が(🛠)学校の帰(👅)りに(😖)、(🐴)大巻(🚩)や本(běn )田に(🎳)用があって、橋を渡らないで(👻)まっすぐこ(🚭)ちらの土(🔕)(tǔ(🥩) )手を行(háng )くこ(😏)と(📉)はし(🌏)ばしばだが、き(🙏)ょう(🧛)の(♎)様(👺)子は決してた(📧)だごと(👯)で(✴)はな(💞)い(🐖)。彼女(📛)は、(❗)或いは毎日のように馬田に(🐟)学校の帰りをおびや(🍡)か(👗)され(🦃)ているのではあるまいか。次郎は(✡)、ついこないだ自(zì )分の家の(💘)階段の上で、(🐫)道江と馬(🖼)田が出(chū )っくわ(🎹)した時(shí )のことを思(sī )い(🤠)うかべながら(🏣)、そんなふうに考えた。
「あた(🕉)し、やっぱりそっ(🌰)と逃(🎢)げてい(🍂)る方(fāng )が一番(fān )いいと思いますけ(🌩)れど。」
「こち(😝)ら(🍜)は(🙀)大丈夫よ。わ(🛷)け(🈶)をお話ししたらきっ(💝)と許(🥦)して下(xià(🧖) )さるわ。みんなで道(🆒)ち(🧘)ゃ(📸)んを大巻の子に(🥓)したい(🏮)って、い(🌕)つもおっしゃっ(🔷)て(⭐)い(🥞)るぐら(⬛)い(💼)だから。きょうお留守でないと(💳)、す(🥓)ぐお願(yuàn )いして(💋)みるんだけど、お父さんもお母さんも(🦏)ご親(📐)類のご法事(shì )でお出(♑)かけなの。」(🌥)
こ(🤙)んなふうで、校(🐢)内はそ(🚭)の日じゅう決して静(🕦)かであったとはいえ(🦐)なかった。下級の教室まで(🔜)が何(hé )とはな(🛳)しに落ちつき(🌌)を失ってい(🐻)た(📴)。ふ(🐋)だんなら何(🔙)(hé )でも(🕵)ないことにまで先生た(🤒)ちの神経がとがり、先生た(🦁)ち(🔔)の(🔅)神経がと(💷)がればとがるほど、生徒たちはその神経(🕍)に触さわって(⛑)みるのを楽しむといったふう(🔃)であった。大垣(yuán )前(🍕)校長は、い(⛷)つも先(👞)生(shēng )たちに向(xiàng )かって(😇)、「(🚃)生徒というもの(🌯)は、自分(fèn )たちのために先生が命(⏸)をすてるまで(😀)は、その先(🏸)(xiān )生を偉い(🍣)先生だと(🙋)は(🌥)思わないも(🚝)のだ(🤡)。それを覚悟の上で(🙇)なくては、真の教(jiāo )育は出来ない(🚼)。」(🌥)と(😚)言ってい(💊)た(👱)が、その意(🖐)味をほ(🎒)んと(🔼)うに(🌓)理解し(🥈)た(➡)先生は、朝倉(🤽)先生(🎥)をのぞいては(🆎)、(Ⓜ)おそらく一人もいなかっ(🌂)たろうし、今では、どの先(🤲)生にも(🚥)、(🍼)そ(🚨)んな(👟)言(yán )葉は単に言(📣)(yán )葉とし(🎵)てでも(🏟)思(sī(🕕) )い出(chū )されていそうになかった。こ(👣)う(👆)し(🎺)て先生たちは(🤖)自分(🅱)を下(✌)手に護(🐭)ろうとして、(🌌)一(😫)歩一(🍦)歩(🍖)と自分(fèn )を生徒(👟)た(🦕)ちの(✅)侮辱(rǔ )と嘲(㊗)笑(xiào )の中に追(zhuī )いこんでいたので(🍆)ある。
と、敏子が微(🍭)笑し(🕡)ながら、
馬(mǎ )田のあざ(🕟)けるような(⛵)笑(😾)いを(📹)肯定(dìng )するよ(😵)うに、すぐ誰かが言(yán )った。
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