「(💪)そうか。ちょ(🍴)っと、たずねたいこと(🗡)がある。す(😆)ぐ、ここに(🚈)呼んでくれ。」
と、朝倉(cā(👚)ng )先生(shēng )は、まじまじと次郎(🔇)(láng )の顔を見ながら、
「おはようござい(🍄)ます。」
「強制(📟)されると、どん(🔛)な不(😰)合理(lǐ )なことにでも盲従もうじゅうする。おたがいの相(😫)談に任されると(🛃)、な(⏪)まけら(💰)れるだけなまける工夫をする。も(🏢)しそういうことが人(rén )間に(📞)とってあたりま(🏓)えの(💒)ことだとして許されるとすると、い(🏾)った(🚍)い(😣)人(ré(🍅)n )間の自(🔰)主(📤)(zhǔ )性とか(⛲)良(🌵)心とかいうもの(💂)は、どういう意味(wèi )を(🙋)もつことにな(🛺)るん(🎟)だ。いや、いつになったら、人間はお(😟)たがいに信(xìn )頼(lài )し(⛎)ん(🌑)らいので(🌙)きる共(gòng )同生活を(💖)営いとなむことができるよう(🕡)にな(🔨)る(🏹)んだ。」
「選(🤴)挙なんてそ(🎋)んなものらしい(🈚)よ。どこで(👁)もたいてい(📙)は心(🦀)臓(🚴)の強(qiáng )いのが勝(🥌)っている(🦃)んだ。」
(🎢)この一週間は、塾生たち(🤺)にとっては、まったく奇(🔏)妙き(😳)みょうな(🐌)感じのす(🌪)る一(📛)週(🍋)(zhōu )間(jiān )だった。朝(✖)倉先生夫妻も、次郎も、生活の細部(🌄)の運(📇)営につい(🎃)て(🥤)は(🛠)、(🎡)自(🔦)分た(🧘)ちの(🎈)ほうからは(📲)、何ひ(🦑)と(🗝)つ指図さし(🚢)ず(😄)をせず、(🗞)また(😞)、塾生(🥣)た(💐)ちから(🐬)何(🍶)かたずね(🏍)られても、「ご随(🔫)(suí )意(❇)(yì )ずいいに」とか(🔒)、「適(⚓)当に(🆕)考えてやっ(🔛)てくれ(🅾)たまえ」とか、(💵)「(🔧)みんなで(💋)よく相談して(🔰)みるんだな」(✡)とかいった(⛴)ような(🦒)返事をするだけだったので、(🈺)と(📵)か(📼)くか(🔃)れ(🏸)らはと(🏜)まどい(😁)した。中(🔢)に(🛫)は、それをいいこ(📺)とにして、ず(🕌)る(🔝)く(✉)か(🧓)まえるも(♓)のも(🐌)ないでは(🅰)なかった。その結果、むだとへま(🚌)とがつぎつぎにおこり、かれらの共同生活(🥘)(huó )の(🏋)すがたは(🦒)、(🏂)見た眼めには決(🗃)し(🏈)ていいものではな(💗)かった。時(🥞)には、不規律と怠慢た(🎥)いまん(📪)だけが塾(shú )堂を支配してい(🍓)るのではな(⚪)いか、と疑(yí )われるような場面も(😵)あ(😧)り、もし(🌸)学ぶ(🚫)ことより(🧐)も批評(🗒)すること(🀄)により多(🐜)くの興(xìng )味(wèi )を覚(😫)(jiào )えている参(cān )観(🥎)者がた(🔁)ず(🧑)ねて来たとし(🐘)たら、その人は、批評の材料をさ(👱)がすのに、決し(🚘)て骨(〽)は(🐇)折れなかったであろう(🔚)。
次郎(🐅)が(🎢)、寒そうに肩かたをすく(👺)め(☔)な(🚰)がら、(💳)言うと(🔼)、
「ええ、はじめのうち(❎)は(🐠)、(💏)いつも(📔)こん(💮)なふうですよ(🎤)。五分や七(qī )分は(🔋)たいていおくれま(🥤)す。」
二人(rén )が(📡)午(🚰)前(👐)(qián )中に(⚓)来る(🚠)とすれば、(🐌)もうそろそろ来るころだ(🐁)。めいった(🆔)顔は見(jiàn )せた(🏉)く(🌋)ない(🎀)。いっそ(💝)門(☕)の(🈂)そとまで(🕛)出(💂)て愉(yú )快に自(zì )分(🎻)のほうから迎む(👲)かえ(🥜)てやろう。あとはあたって砕くだ(😽)け(🏕)るまでのことだ。――かれは(🎙)冒険(📊)ぼうけんとも自棄(qì )じきと(🆓)もつかない気(qì )持ちで、自分自(🏙)身(🍸)をはげましたのだ(🆓)っ(🕛)た(🏔)。
「(🐱)うらまれや(🔷)し(🔀)ませんか(🔋)。」
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