「それはそうと――」
と、何度(🚸)もう(➰)なずいた。そして(💻)、(🗳)
「僕、(🌨)きょう――(🚻)」(🚯)と、(😦)次郎は(🍳)、また急に眼(yǎn )を伏せて、(📮)「学校のかえりに朝(⚡)(cháo )倉(🍖)先生(🍓)をお(🔣)たずねし(📁)てみたんです。そして、僕(🍱)た(📰)ちの願いをかりに県庁(tī(🉐)ng )が許してく(🥞)れ(📦)ても、それで先生が(➡)辞職を(🐓)思いとま(🚒)られるこ(📨)とはな(🎆)い、というこ(🗯)とがはっきり(👁)したんで(🚆)す。先生として(🍵)は(🥄)、それがあたりまえです。僕、そのこ(🆒)とにちっと(🥎)も気(🐧)(qì )が(🌥)つ(🐣)い(🐕)てい(🕟)なかっ(💽)たんです。」
次(cì )郎(láng )は(😏)感激と失望(wà(🛶)ng )の旋風せんぷうの中に、(📊)や(🈵)っと身(shē(🈸)n )をささえている(🏙)だけだった。あ(📜)ふ(🕔)れて(🙍)来る涙が(📥)膝(👺)の上につっぱ(🔋)った(🌀)腕をすべって(🎉)、まだ(🍯)らに縁板をぬらした。
「思ってい(🏹)ま(🦊)す(📙)。あ(🚴)んなもの、何(hé )の(📪)役にも(🎧)立たな(🏺)い(🎎)ってこと(🍋)、あとになって気が(🌘)ついた(🚂)んです(🖱)。」(😌)
「(🐼)しかし、そんなこと、何の(🦄)役にも立(lì )たないじゃありません(🃏)か。きょうも平気で(💴)待伏せし(🕸)ていた(🍷)っ(♋)て(🚳)いうんだ(🥓)ったら(🕦)。」
四(sì )人の(📷)報告(✨)は、みんなをふき出させ(🥅)たり(🚖)、憤慨(📠)さ(🧐)せた(🚘)り、不(🖋)安がらせたりした(⛪)。しかし、とも(🧜)かく(🆒)も血書が県(xiàn )庁に(🥡)差出され(⏩)るよう(🐌)になったと(👶)い(💢)うことで、一応納(🚂)得なっと(🏺)くするよりほかな(🈸)かっ(⏰)た。校(xiào )長(🕝)が教(jiāo )頭から(📇)紙(zhǐ )片を受(📝)取(qǔ )ったあと、急に(🐲)様子(zǐ )が(😇)変ったと(🔸)いうこ(🚡)とについては、四人(🏟)をはじめみんなも不審(shě(🏺)n )に思い、うまくペテン(👑)にかけられたので(🥒)はな(🚙)いか、などという(⛩)もの(🕛)がいたが、事(🔷)情は間もなく判(🏳)明(mí(🌊)ng )した(👊)。それは、教(⚪)(jiāo )員室(shì )で先生(shēng )たちがひそかに話しあ(🕒)っ(🚝)てい(⏪)ることが、給(gěi )仕の口(🍿)をとおして、い(💣)ちいち(😑)生徒の耳(🏷)にはいっ(🚼)て来たからであった。
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