乳(🆘)(rǔ(🎪) )母(🛋)の(👴)お浜(🤙)には(🏠)、次郎は、それからも、た(👧)びたび手紙(zhǐ )を出(🥉)した。返事には(🤶)、いつも(🐼)きまって、一(yī )番(fān )になれとか、偉い人(rén )になれ(💔)と(✉)かいう(🔏)ような(🍶)ことが書いて(🦎)あり、また、それ(🥎)と(😴)なく、今(😩)度の母との折合い(✊)がうまく行っているかどう(🦀)かを(🚥)、知り(🚟)た(💸)いような文(wén )句がつ(🎶)らねてあった。次(cì )郎(⬜)は、しかし、そのいずれに(🈸)も、(🤙)たいして心を動(dòng )かさ(🔍)なかった(🕚)。彼は(🐿)、そうした手紙によって、お浜の(🕠)自分に対する愛(🌉)情を(💈)十分に味わいな(🕓)がらも、すで(📐)に一段と(🚎)高いところに立って、その(🌯)中の文(wén )句の意味を読もうと(🗯)する気持(🐍)に(🤗)なっていた。それはちょ(⬇)うど、多(duō )く(📨)の大(Ⓜ)学生(shē(🔡)ng )が故郷の(🚪)母から来る(🚊)訓戒(💈)の手(📪)紙(🎼)を読(👕)む(😖)時(✒)の気持(🌵)と、同じようなものであっ(⛅)たらしい。
雨天体(✋)操場事件は、翌(🐐)日に(🚳)な(📤)ると、(🕠)もう全校生(shēng )徒(tú )の噂の種にな(♟)っ(🎠)て(😒)い(📢)た。恭一(💉)の教(😆)室で(💳)も、始(shǐ )業前からそ(✅)の話で(🤞)にぎやかだ(🔧)った(🐬)。
「しかし(🈷)、(🗓)今(🌙)年(nián )の五(wǔ )年生(shēng )も(🥒)それで台なし(🌾)だな。しょっぱな(🍌)か(🤛)ら、しかも新入(🎃)(rù )生(🕶)(shēng )に対(🦗)して味噌をつ(😃)けたんでは。」
「よせ! そんな議(yì )論を(⛑)し(🐆)たって、なんの役に立つんだ。」(🔷)
「(🏵)ようし、わかった。」
(二(🤪)人(ré(🐲)n )は、自分のことを、もう何(🥝)か話(🚗)しあったに(⏬)ちがい(🎼)ない。)
「次郎君だね(💩)。」
こうして、彼は、彼(🕉)の同(tóng )級(jí )生の間(🏪)(jiān )に(💱)、一人として心の底から(🈚)交(🌘)(jiāo )わりう(🥫)る新し(🙌)い友(👰)人を見出さなかった(😊)。そればかりか、竜(🕘)一(🏫)や源(👫)(yuá(🤸)n )次で(👤)すら、もう彼にとっては、心(xīn )からの親友でも(😎)、従兄(xiōng )でもなくなった(🍂)のである。むろん、(📏)小学校時代(🕍)に培(🔻)(pé(🌆)i )わ(㊙)れた温い感(🌹)情が、そう(💶)無(wú )造(🔟)作に冷め(🌩)てしまうわけ(⛪)はなかった。で(🧚)、次郎の彼らに(🍠)対する気特(😰)(tè(🏳) )に(😶)は、(🏽)他の同級生(shēng )に対(📁)するの(🧕)と(📇)は、まだかな(🏘)りちがったところがあり、また(🥧)、彼が(💳)土曜から日曜にか(🎰)けて彼らの家を訪(💡)ね(😂)、見(jià(😚)n )たところ以前(qián )と(🦆)少しも変らな(⛄)い親(qīn )しさ(🌜)で遊んだりする(👮)ことも(🚜)しば(🔣)しば(✡)だっ(🈺)たが、そう(🌩)した(🈹)ことは、所詮(quán )し(🌗)ょせん、(💁)過去(⛎)(qù )の(🤙)酒甕さかがめから(🥠)したたって来(🥧)る雫し(🎰)ずくのようなもので、彼(bǐ )の注意が(🍧)一旦明(mí(Ⓜ)ng )日のこ(🙊)とに(🕺)向け(🧚)ら(🏚)れると(🥌)、二人は、もう、彼にとっ(🧜)て、他(🦊)の同(🆔)(tóng )級生と少し(🌍)も択(zé )えらぶと(🥄)こ(🐘)ろのな(🔤)い存在だ(🔞)った(✳)のである。
「(😞)どうもしませ(🎎)ん。あたりま(🍔)えにしている(🌜)だけ(🔆)です。」(🎅)
大沢は自(📊)分でそう言って、次(🔞)郎を笑わした(🆚)。次郎は(🧢)、それですっかり彼に(💰)好感を(🎶)覚えた(🗣)らし(📒)く、(🛁)坐りかた(📑)ま(🎋)で(✋)楽(lè )になった。
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