(🏹)かれらの大(dà )多数(🍛)は、まだむろん、人間生(🎑)(shēng )活(😆)に(⛵)とっ(😤)ての自由(🛌)の価(sì )値や、(🐅)そのきびしさ(🈸)について(👞)、ほんとうに目(🐐)を覚さましていた(🆒)わけではなく、友愛(🐹)塾という(🤗)ところは一風変わった指導(dǎo )をやるところだ(🙎)ぐらい(🔄)に(😽)しか考えて(🕖)いなかった。しか(🥕)し、それにして(👤)も、そう(🔩)した言葉(yè(🔆) )が、しだいにかれらの間にとりかわされるようになったと(👏)い(🐇)うことは、たしかに一(🤚)つ(🦒)の(📇)進歩(🤣)であり、混乱(🧛)と無秩(🤢)序むちつじょの(🎇)中で、不十(🥃)分ながら(⏰)も、何か自主(zhǔ )的(♑)創造的な活動が始ま(🤨)って(🏍)い(🍳)る証拠(🖊)し(🗻)ょうこにはちがいなかった(🕉)のである。
二人は声(🐀)をたて(🛡)て笑っ(🔷)た(🛴)。次郎(🧞)は、しかし、すぐ(🦄)真顔(yá(✋) )まがおになり、
「感じ(📰)た(🐸)とも。あ(🍙)んな落ちつ(⛵)いた打ち方は今日のような寒い(🐀)朝に(💒)は、なかな(💫)かできるも(🦅)のではな(🔁)い(🤴)よ。」
「そう(🌞)かもしれ(🌺)ないね。…(🌍)…それ(📷)で、(🚃)べつにこれまでと大して(🔑)変わったこ(🔈)と(🚌)もなかっ(☝)た(🚬)ん(👊)だね。」(💂)
(🍂)左右の窓の(💁)下に、(🍮)小便つ(🦄)ぼがそれぞれ七つほど(📈)並ならんでおり、(👹)そこを四人(rén )の(😹)塾生が二(💐)(èr )人(rén )ずつにわかれて(🍞)、棒だわ(🕦)しで掃(sǎo )除していた(🥥)が、その中には、大河の(😿)姿は見えなかった。
次(cì(🖕) )郎(🐶)は(💒)、(🈳)いつになくつかれていたが、床と(🍺)こについてからも、なかなか寝(📸)ね(⏭)つ(🔊)かれなかっ(🌰)た。
「こ(💢)れ(📆)で、ともかくも(🐪)、ここ(🙏)の生(shē(🤷)ng )活設(🍨)(shè )計(🎰)がおた(🌛)がいの(🐞)も(🍍)のとして(🔽)できあが(😌)っ(🔹)た。おたがいのものとしてできあがった(🆙)以上、それがうまくいかな(💨)け(❤)れば、おたがいの(😄)責任(rèn )だ。むろん(⏰)この(💕)設計は、明(♐)日から(💕)のすべり(🥜)出(chū )しに、いちおうのよりどころを(📓)与えたまでで、これが最(🚓)上のも(🤳)のであるとは(😟)保証(zhèng )でき(💯)ない。だから、(🈸)だんだ(🏏)ん(🤵)やってい(🦄)く(🥜)うち(🔡)に、不(👧)(bú )都(🔱)合な点(diǎn )があ(🎱)れば(🌨)、いつでも修正しようし(👒)、また、新し(🥙)い案が出(🛂)て、(🌊)それがいいものであれば、ど(🥄)し(🤜)どしとり入(rù )れて行(háng )く(🔫)ことにした(🥣)い(🐅)。そう(👫)いう(🎷)ことをやる(🌜)のも(🤗)、やはりおたがいの責(😡)任(rèn )だ。あらた(🚡)めて(📒)言(💵)う(📍)が、(🤯)友(yǒu )愛と創造、この二(💻)つを精神的基調と(🎟)して、これ(🌀)か(👎)らのおたがいの生(🚗)(shēng )活(🥩)を、す(🕕)みからすみ(🚫)ま(🦅)で磨みがきあげ、いき(⛹)い(🕡)きとした、(⚾)清らか(🈂)な(🥃)、そし(🗨)て(🕺)楽(👮)しい(👨)ものに育てあげて(🎋)い(🗨)き(🤬)たい(🤧)と思(sī )う。」
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