バラエティ番組《まつ した さえこ》2行目ライン
まつ した さえこあらすじ
塾(shú(🅿) )長室の掃(sǎo )除は、朝倉先生(⛷)(shē(🥧)ng )夫妻(🛠)が、空林(lín )庵の掃(⏮)除をす(🚄)ました(🙌)あと(🚜)、給仕(shì )の(🏠)河瀬かわせに手つだってもらっ(🏹)て(📚)、自分たち(🚴)の(🙆)手(shǒu )でや(👳)るこ(🍐)とにな(🤠)って(🧐)いたが、次郎も(🌒)、(💝)都(dōu )合(🆑)がつきさえ(🤺)すれば、手つだうこ(👾)とにして(🐐)いたの(🔋)である。
「(💵)君(jun1 )自身(shēn )はどう思(⛩)(sī )う？ 私の意見より(🧤)、まず君自(🏂)身の意見(🚾)(jiàn )か(🕞)らききたい(🧝)ね。」
「そう(🔎)か(🚛)。ちょっ(🥗)と、た(🎪)ずねた(🛷)いこと(🚶)がある。すぐ、ここに呼んでくれ(🙉)。」
(🆔)講堂では、掃除(🚹)(chú )はもうあらかた終(zhōng )わって、(🔈)机(🎧)や椅子い(🔕)す(🔘)の整頓(🖐)(dùn )せい(❓)と(🤭)ん(📷)にとり(🌔)か(🏁)か(🤷)る(🐰)ところだ(😖)った(🧠)。そ(🥛)こは、第一室と第二室の共(😳)同の受(shòu )け持(🕥)ちだったらしく、田川(🕺)大(🚑)作や青山敬(🕯)太郎(láng )などの顔も(🏎)見えて(🛋)いた。田川(Ⓜ)は(🍳)、(🛌)例のしゃがれた、激は(🦇)げ(🉑)しい(🦓)号令(🤜)口調(🎻)くちょうで、ほかの塾生(shēng )たちをせ(🐀)きたてながら、自分で(🧦)も椅子や(😀)机を運んで(🏧)敏捷びんしょうにたちはたら(😉)いていた。これに反して、青山の態(🚡)度(dù )はき(😗)わめて冷(🌳)静(jìng )だった。か(🏩)れは、田(tián )川(🚊)の(💧)声には無(🏦)(wú(🤛) )頓着(zhe )むと(🦒)んち(🎶)ゃくな(✡)ように、並ならべら(♉)れ(🎶)てい(🤩)く机(🐘)の列(liè )をじ(🦔)っとにら(⤵)ん(🚃)では、そのみだれを(🙏)正し(🖍)ていた(🛺)。――二(èr )人(😟)とも、それ(👿)ぞれに室長に選ば(🕔)れていたのであ(📗)る。
「おはよう。ここは何室(shì(📷) )の受(😇)け持ちでしたかね。」
それか(🧚)ら(😡)、朝(chá(🈲)o )倉先生は(🕐)、何かおかしそうにひとりで笑ってい(🥈)たが、
かれは(🍳)、窓ガラス、窓わく、(🤝)板壁、ふみ板と(🤢)、上(🏬)から(🌧)下へ、つぎつぎに(🎏)拭ふきあげて(💱)行き(🛬)ながら、(🧙)おりおり(♉)そとをのぞいて飯島の様(🚝)(yàng )子に注意していた。そ(🛶)のうち(🍼)に、飯島は急に何か(⛱)思(sī )い出(🌲)(chū )した(🍄)ように叫さけん(🦀)だ。
次郎は、それ(🤞)で安心(xīn )する気には(🔡)む(⏯)ろん(🚘)なれ(🚭)な(👍)か(🏊)った(📇)。しかし、夫(🔎)人が(🌝)そ(🍪)んなことを言(yán )っ(😱)て自分(fèn )をなぐさめ(🍞)る(🕥)た(📐)めに、わざわ(🐕)ざ自分(fèn )の室に(😓)やって来たのだと思うと、何か心(xīn )のあ(🖤)たたまる(🛩)思(sī )いが(🚫)した。そして、その日のかれ(💍)の日(🗼)記(jì )の中に、(🚈)そのことが、今(✉)朝(📍)からのでき(💐)ごととともに、大事(💁)(shì )に書きこまれて(〽)いたことは、いうま(🐎)でもない。
この一週間は(🕔)、塾生(⤵)(shēng )たち(⚽)にとっては、まったく(⛳)奇(🍀)(qí )妙きみょうな感(gǎn )じのする一週(🎷)(zhō(🕵)u )間(jiān )だった。朝倉(cāng )先生(🕯)夫妻も、次郎も、生活(😽)の細(🥥)部(⛩)の(🔲)運(yù(♏)n )営については(🍣)、自分(🏨)たちのほう(⭐)から(🐺)は、何ひとつ指(🎀)図さしずを(💃)せず、ま(🍙)た、塾生たちから何かたずねられて(⬇)も(🔝)、(🥋)「ご随意ずいいに」(🚁)とか(🕝)、「適(🏎)(shì )当に考えてやっ(🔋)てく(🍐)れた(🏿)ま(💷)え(🌘)」とか、「みん(📹)なでよく相談して(🛫)みる(😔)んだ(🍒)な(🦇)」とかい(🔊)っ(🏗)たような返事(🏬)を(🚷)するだけだっ(🈸)たので、とかくかれ(🤒)らはとま(👓)どいした。中(😏)に(🖨)は(✌)、それをい(🗨)いことにして(😋)、ずるくかまえるものもない(🔎)ではなかった。その結(jié(❌) )果(🌽)、むだとへまとがつぎつぎ(🌪)に(🍘)おこり、(♒)かれらの共(gòng )同(tóng )生(🐐)活(❗)のすがたは(🐡)、見(🌴)た(🏚)眼め(💾)には決(👎)し(👝)てい(🥛)いもの(🎹)で(🖍)はな(🤑)かった(🦐)。時(♏)に(🚛)は、不規律(🎖)(lǜ )と怠慢(🌼)た(👙)いまんだ(⏫)けが(📅)塾(shú )堂を支配しているのではないか、(🍓)と(🎩)疑(🚕)われるような場面もあり、もし(🛡)学ぶことよ(👀)りも批(🦅)評す(〰)る(🎴)ことにより多くの(🍌)興(🕎)味を覚えてい(🙎)る(🦋)参(cān )観者(🐑)がたず(⛵)ね(⏮)て来たと(📘)し(📗)たら、その(🐄)人は(🌳)、批評の材料をさがすのに、決し(😃)て骨(gǔ )は折(🧗)(shé )れ(⛵)なかったであろう。
「私(sī )は、率直(zhí )そっ(🎣)ちょくに言(yá(🍙)n )うと、君(🦁)ら(🗜)が私(🚰)の期(🚤)待(dài )を裏切(🔌)(qiē )らないだろうということについ(🐧)て、(🥃)残念な(📣)がらまだ十(💨)(shí )分の自(♍)(zì )信を持(chí )つ(🛌)こ(👵)とができない。という(🗝)のは、(🤔)今朝の板(🗨)木が、あまりにも(📵)ながく(🍕)鳴りつづけ(㊙)た(🤬)からだ。あ(📛)れ(🐄)ほど辛抱づよ(🧡)く、し(💝)かも、あれほどお(🦒)だやか(💦)に(🗣)鳴(míng )りつ(🍍)づけたということは(⏰)、一(yī )方では、あれを打ってい(🐥)た一人(ré(🐥)n )の(📱)塾生(🕶)の心の深さを(📠)物語(♊)るが、また、一方では、その一人を(📥)の(📮)ぞいた多数の塾生の(😓)心の(👊)浅さ(⤴)を物語(🚅)る(📔)ことにもなったのだ。君らの大(dà )多(🌆)数は(🔵)、板木を打(✅)った一人の塾生(🎟)があれ(📽)ほどの誠意を(🐞)示(🗽)したにも(🔏)かかわらず、容易にそれにこたえようとはしなかった。君(⛰)ら(⏰)にとっては、そ(⛎)の誠意よりも、寝床ねどこの中(zhōng )のぬく(🔼)もり(🔪)のほうがはるかに(🕞)たい(🥜)せつ(🕖)だ(🧤)ったのだ(🌓)。あたたかい寝床(chuáng )の中で、うつら(♊)うつらと(📠)、できる(🏭)だけ眠ねむり(⚓)を引(yǐ(👴)n )きのばす(👽)ことを(⛷)、人間(jiān )の誠(🐰)(chéng )意(🖊)以上に(🛀)、た(🔵)いせつにする心、これは(😗)決して深(👪)い心(xīn )だとはいえ(🔅)まい。……(🆙)もっとも、君(😺)らの中(zhōng )には、内心(xīn )それ(🤹)を(🥩)いくらか恥じていたものも、お(🐄)そらく幾人いくにん(🖼)か(🤕)は(👈)あったであろう。気がとがめるといった程度なら、あるいは君(jun1 )らのすべて(🏙)がそうであっ(🛷)たのか(🚥)もしれ(🥚)ない(🚁)。しかし、それも(🏛)結(🌂)局は何の役にもたたなかったのだ。では、(😒)なぜ役にたたな(😑)かったのか。今(jī(🙀)n )、君(🚻)らに真(🤛)(zhēn )剣しんけんに(💿)考えてもらいた(💍)い(🎿)のはこの一点だ(📢)。――」
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