も(🖲)う(🚮)、そのころに(🚣)は(🔸)、廊下を(🆗)行き来す(🔣)る塾生(shēng )たちの(🔊)足音も頻繁(fá(🔬)n )ひんぱんに(👿)なり、ほ(🌅)う(🦓)ぼうから、わざとらしいか(🤟)け声や(😶)、とん狂(kuá(🥃)ng )きょうな笑い声な(🎚)どもきこえていた。ゆ(📌)うべ(🏃)の(😶)懇(kěn )談会(✴)(huì(🕎) )で(🔩)分担ぶんた(👬)んをきめ、かれら自(🦄)(zì )身の室はもとよ(💶)り、(🏮)建(🕒)物の(🦗)内(🎟)(nè(🥙)i )部を、(🥒)講(👑)堂や、(👓)広間や、便(🚦)所(suǒ )に(📢)いた(〰)るまで、(🏳)全部清掃せ(😀)いそ(🛬)うする(🍭)こ(🕌)とに申し合わせて(📔)いたので、かれ(👠)ら(🖥)も、まがりなりにも責任だ(👉)けは(🈁)、果たさなけ(📑)れ(🥁)ばならなか(🍆)ったし(🚮)、それに(👞)、(🌒)きびしい寒さと、お(🤛)た(🎸)が(⏹)いの眼とが、かれらを、外見だけでも、いか(🕡)にも(🍡)忙(máng )いそがし(🌲)そうな活(huó )動に駆(qū(🕘) )かりたてていたのであ(🙂)る。
と(👈)、朝倉先(🌼)生は(📬)、(😯)まじまじと(⌚)次郎(⛎)の顔を見(jià(🆙)n )な(🔘)が(🖊)ら、
ただ、組織(zhī )に関するこ(🥛)とで(🐸)、室(shì )編成のほ(🦗)かに、生活内容(ró(🌭)ng )の面か(🦄)ら、いろいろの部(➗)が(🏗)設(🤦)け(🐊)てあり、全員が(⌛)期間中に(🔱)、一度はど(🦎)の部の仕事も体(📎)験(🚔)(yàn )するとい(🍘)う仕組みになっていたので、(❓)その運営(🚠)の(🍭)方法や、(🌴)人(rén )員の(😌)割(gē )り(🤥)当て(🦎)など(👉)について(🐕)、(👥)い(🚆)ろ(🔰)いろの質問が(💞)出、その(🎄)説明(🔱)に大部分の時(shí )間(jiān )がつ(♈)いやされ(🕧)たので(🍺)あった。
「そうかも(🅰)しれないね。……(🏴)それで、べつにこれまでと大(dà(⛄) )し(❗)て変(🛁)わったこと(🧠)もなかったんだね。」
「今朝の鐘(👝)をついたのはだれじゃ(⛸)な。」(🐙)
もうそのころに(😲)は(🔍)、塾生たちは、室(🤪)内の(❎)掃除整頓をす(💫)べて終わ(🛏)って、最後(hòu )に、(🍽)廊下や、(🃏)玄関げ(🧦)んか(🎭)んや、そのほかの出入り口の掃除にかかって(♊)い(🎦)るところだ(🎍)った。むろん(👱)そう(🛎)した掃除も、分担ぶ(🔘)んたんは(😹)一通りきま(🏫)っていたが、(🚰)厳密には境界(jiè(🔔) )が定められないために(🖇)、(🤠)塾生たちはか(😜)なり(🗼)入りみ(💎)だれて(🚊)い(📀)た。
「(🅱)ほう、お前か、今(🕕)朝(🥝)(cháo )の鐘をつい(➡)たのは。……で、どのような気(qì )持ちでついた(🍥)のじゃな。」
遥拝がすむと、(🐯)おた(⏱)がいの朝(👺)の(😎)あいさつをかわ(✉)し、その(🌘)あと(🚖)、もう一度(🧙)静坐に(💵)入った。そして、(〽)それが三(🎟)分も(🛢)つづいたころ(⚓)、朝倉先(xiān )生(shēng )は、自分も静坐瞑目めい(✏)も(🐶)くのまま、おもむろにつぎ(🆔)のような話(⏳)(huà )をした。
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