「(📄)なる(🗾)ほど(🚵)、それでは(👕)そのちびの(👢)新(🌾)(xīn )入生が狐の顔を穴(💵)のあく(🧠)ほど(👬)見つめていたっ(🤚)てい(😋)う(🧓)わけか。」
と、次(cì(🤮) )郎は(🏫)大沢をさげすむよう(♈)に(🎥)見て、
大沢は「やあ(🎑)」とお辞儀をかえして(🐄)、あ(🕊)ぐらをかきながら、
「見てたんです。」
そう言(yán )って(📧)、まじめにたずねたのは(🐥)、大沢雄(👥)二(👲)郎(láng )という(🚻)生徒だった(✌)。彼は、小学校(🚪)(xià(💧)o )を出(〽)て(🍡)から(🐰)三(⚪)年(niá(🔑)n )も町の鉄(♓)工場で仂いたあと(🎩)、ある人(💠)(rén )に見(jiàn )込まれて中学校にはい(📽)る(💕)ことになったので(👎)、全校一の年長者だった。どっしりと(🥫)落ち(🔮)ついて、思いやりがあり、し(👨)か(🚻)も(🗯)頭がいいので、「親(🌩)爺お(🚐)やじ」という綽名あ(😫)だなでみんなに親しまれていた。とりわけ(🐏)恭(🐘)(gō(🛣)ng )一(yī )は彼に親しんだ。親(📲)しんだというよ(📼)りは、心から尊(zūn )敬し(📋)て(🧖)いた(🛥)といっ(🐲)た方(🏐)が適当(dāng )かも知(🚐)(zhī )れ(🔐)ない。性(💹)格はまるでちがってい(🛃)たが、物の(🐑)考え方はいつも同じで、しかも世間(🍅)(jiān )を知っているだ(🎵)けに、大(dà )沢(✨)の方(fā(🖕)ng )に(💤)ずっと深み(🥎)があっ(🏟)た。大(🚆)沢(zé(🏤) )の方でも恭一を真実(shí(💬) )の(🚼)弟のよう(🛄)に愛した。日(🏯)曜などには(🚠)、二人は、(🌅)終日、人(👬)生(shē(⚽)ng )観めいた(🥨)ような(💎)話(🔒)をし(🧠)て暮すことも(🎭)あっ(🤒)た。
「(🛎)恭ちゃん、何か聞いた?」
(🗳)だが聰(cōng )明な読者なら(🍘)ば、彼の(🦂)そ(🏉)うし(🆕)た行為(🉑)の(🤳)裏(lǐ(🏮) )に、いつ(🐔)も一脈の哀愁あいしゅうが(🐏)流れていたこ(💷)と(🐎)を(👌)決して見逃(🤩)がさな(🧟)かった(🍪)はずだ。実(🚪)際、(📯)哀(āi )愁(chó(🏜)u )は、次郎(🏅)にと(🐴)って、過去十五年間(📢)、切っても切れな(💅)い道(dào )づ(💍)れであったとも言(☔)える(🗣)の(💽)である。彼(bǐ )の負け(🚟)ぎらい(🏓)、(🕔)彼の虚偽きょ(🌻)ぎ、彼の反抗(kàng )心(xīn )と闘争心、お(🔎)よ(🗒)そ(😂)そうした(🎁)、一見哀愁とは極(jí )めて(🕔)縁遠いよ(♊)うに思われ(⌚)るも(🎽)ののす(👆)べてが、実(👧)(shí(😭) )は(🕞)哀(āi )愁(🤠)のやむに(🏡)や(🤱)まれ(🗽)ぬ(➰)表現(🍣)(xiàn )で(💹)あり(🎄)、自(zì )然が彼に教(jiāo )え(🏬)た哀愁からの逃路(lù )だったので(📝)ある。そして、もし「自(zì )然(🦀)の叡智えいち(🚌)」と(🎣)いうものが疑え(🏙)ない(📡)ものだとするならば(👡)、次郎の心がそろそろと(🌧)詩(shī )にひかれていったとい(🔰)うことは、必(😁)ずしも不似(👖)合なこ(🛐)とでは(🏡)なかったで(🦈)あろう。というの(♓)は、(🗜)何(hé )人も(😔)自(🦏)己(jǐ )の真実を表現し(🚐)てみたいと(🤕)いう欲望(wà(🎎)ng )をいくぶんかは(⛎)持っ(🚹)て(🐔)いるし、そ(🦒)して(🔮)、(🥑)哀(āi )愁の(👴)偽りのない表現には、詩(📓)こそ最もふさわ(🚆)し(📥)いものだからである(⚫)。
も(🎌)っとも、(🛄)生(shē(🦂)ng )徒(🎻)間の噂に(🥔)よると、校(xiào )内に二人や三人は(🔏)、尊(zūn )敬(📇)に値(🔙)する先生が(🗾)いないでもないらしかった。また、入学式の時に、彼が(🍋)校(🙎)長(zhǎng )からうけた印(📇)象も、まだ(🚜)すっかり消(xiāo )え(💯)ていたわけでは(💟)なかった。しかし、そうし(🔨)た先生たちは、次(😥)郎たちとはまるでべつの世界に住ん(🚺)でいるようなもので、めったに(💎)そ(🕎)の顔をのぞ(🚩)くこ(🦐)とさえ出来(lái )ないの(🤦)だっ(🧐)た。次(cì )郎は、その(🍪)ため(🎳)に、中(zhōng )学校と(😘)い(🐶)うところは、小学校(🎴)に(⬅)く(🌅)ら(♊)べてずっと奥行があるような気もし(🌤)たが、またいやに不(⚽)(bú )便なところの(💧)ようにも思った。
「(🎺)ふ(🗣)む、生(✊)意気(🦀)そ(🔅)うだ。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025