大(🏢)沢(🐜)は自分(fèn )でそう言(🛑)(yá(💜)n )って、次(⌚)郎(🤚)(láng )を笑(🏧)(xiào )わした。次(⭐)郎は、そ(⛩)れで(🅾)す(㊙)っかり(🚥)彼に好感を覚えた(⌛)ら(❗)しく、(😗)坐り(🐎)かたまで楽になった。
二人は(🌘)、そ(🛺)れ(🕝)か(🌠)らも(🐉)、しばら(📖)くは大沢の(🎀)噂(zǔn )をし(🚲)た。次(cì(🚳) )郎(lá(⏭)ng )には、「親(qīn )爺」という(🕥)綽名が、いかにも(🐇)大(✌)沢にぴったりして(🌧)いるように思えた。そ(📥)して、そんな友(yǒu )達をもっている恭一を一層尊(🔊)敬したくなった。同時(🆎)に(🦕)、(💌)彼(bǐ )の昨日からの気持(chí )が次第に明(🚼)るく(🍁)なり、(🥧)これか(🌥)らの闘いが非常に愉(yú )快な(🚠)、力強いもののよう(🎸)に思え(✏)て来たのである。
大沢(🏛)が(💀)はたから口(🍀)を出した。
「(🧣)君に、その話(🥨)、しな(🐦)か(✳)ったんか。」
「あ(🏤)いつ、(🖍)いよいよ(😨)生意気(🤾)だ(🧔)!」(😚)
次(cì )郎は(🧢)、あっけにとられたよう(💗)な顔(🏑)をして、(🧡)大沢を見(jiàn )つめ(🤦)た。
大沢(🚒)は、しか(🧖)し、そう(📺)言ってしまう(🐵)と、
「すると(💠)、あい(⛴)つらにぺこ(👃)ぺこする方がい(🈚)い(🙂)んで(🚌)すか(🏔)。」
「元(🎷)来、(👬)正(zhè(📋)ng )義は階級にあ(🎥)る(💙)んじゃないん(🤟)だ。どん(🤼)な階級にだって、(🔨)正しい人もい(🌨)れば(🔂)、正(🏁)しく(📐)ない人もいる。正(zhèng )義は(🐑)、(🚗)それをもって(🐔)いる(🌬)一人(ré(🐰)n )一人の胸に(🎴)しかな(💽)いんだ。五年生は五年生なるが故(🏑)に正義(yì(🎍) )の(💌)持主で(💦)はない。同様に僕ら(⏮)も、四年生(👋)な(🧜)るが(💻)故(gù )に正義の擁(🍿)護(hù )者だ(🥋)と主張(😸)するわけにはい(🈷)かない。四(🆙)(sì(🚮) )年(🛅)(nián )生(👋)とか五年生とかいう(🚤)ことは(💈)、要するに正義(yì )とは(🥟)何(hé(👝) )の関(wān )係もないことなんだ。それをいかにも関(⤴)係(👴)があ(🏯)るかのよう(👏)に思いこんでいると(🗯)ころに、この学校の病根(🤘)が(🍙)あり、校風のあ(🎹)がらない大(🦖)(dà )きな原因が(🏫)あ(⏳)るんだ。この学校で(❣)は、上級(🐃)(jí )の名(míng )においていつ(🌹)も(🔒)正(zhèng )義が蹂躙じゅう(✍)りんされてい(📤)る。現に本田(tián )の弟(dì )の場合(hé )がそれだ(♍)。僕(🎖)(pú )はもう一度はっきり言(yán )う、(⬅)正義(🏏)(yì )は階級に(🚲)なくて人(🦄)にあ(💞)るん(🈳)だ。もし(✝)そう(👕)でなけれ(🧤)ば、全校(🍂)一(🦏)致も期待(dài )出(👄)(chū(⚾) )来ない(🎳)。そ(👚)れが期待出来るのは、(🌶)正(🦓)(zhèng )義が階(🈹)(jiē )級の独占(⬜)物ど(🦋)くせ(🔰)んぶつで(🙎)なくて(🔋)、何(hé )人の胸(♌)(xiōng )に(🛃)も宿りうるからだ。だから僕は、同(tóng )級(jí )生の(🎩)団結(jié )よりも(🍓)、正しい人(rén )の団結が先ず必(🕵)(bì )要だと(🎭)思う。僕(🔸)は四年生を(📙)愛し、五年生を憎(zēng )むために、(🥧)本田の弟をバックしよう(✒)と言うんじゃ(🔈)な(🕎)い(🆓)。僕は(🍯)学校全(🥀)体(tǐ(📀) )を(🚪)愛するんだ(🌼)。学校全(💬)体の正(🕤)(zhè(🏷)ng )義(🏕)を愛(📃)するん(🗃)だ。そのた(🅰)めには、(🕧)本田の弟(💙)のような、不(bú )正に(🍟)屈しない魂(hún )を(🥥)あくまでも擁護しなければならん(🗿)の(🆎)だ。問(🏔)題(tí )は、四(sì )年生の権威がどう(🌾)の、名誉(⌛)がどうのというような、そんなけちけち(🏺)し(🎚)たことにあるんじゃない。大(💖)垣校長(🐅)の謂いわゆる大慈(♉)悲の(🤲)精(jīng )神(💦)(shén )に(⬅)生き、全校の正義(🧔)(yì )を護ろうと言う(🤺)んだ。おれ(🍔)の(⛵)言(🔄)ったこ(🚍)とを誤解(👡)せん(😞)よ(🛤)うにしてくれ。」
「それ(🏗)にしても、そのちびの新入(rù(🎓) )生(shēng )って、(🤣)痛(🌫)(tòng )快な奴だな(🏘)。」(🍢)
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