「もっと考(kǎo )える? ふむ。腑(fǔ )ふに落ちなければ、腑に落(⛱)ち(🥞)るまで(💈)考(🐰)(kǎo )えるより(🌐)ないだろう。自(🔇)(zì )分(fèn )で考えないで(🎹)、人の言(👤)うことをうのみにする(🌷)生(🗻)活な(🔭)んて、まるで意(🍍)味がな(🎂)いからね。」
かれが、便所に通ず(💡)る廊下(xià )の角をまがると、一段さがっ(🎟)た入(🔵)り口のた(⤵)たきの上(shàng )に立って、(🥟)何(hé )かし(💺)き(🚒)りと声高こ(🚿)わだか(👒)に(Ⓜ)がなりた(🏤)てている一(yī )人(😕)の塾(shú )生(🥈)がいた(🍲)。見ると、飯島(🏉)好(🕸)造だった。
ただ、組織に関(♍)するこ(🚮)とで、室編成のほかに、(➖)生活(huó )内容の面から、(💣)いろいろの部(bù(🌚) )が設けて(🎋)あり(🎇)、全員が(🐻)期間中(zhōng )に、一度はどの部(🌻)の仕事(shì )も体験する(♟)という仕組み(🥡)に(⤵)なってい(📠)たので(🏥)、そ(🏭)の運営(yíng )の方法や、人(⛴)員の割り当(dāng )てな(🎹)どについて、いろいろの(👫)質問が出、そ(💇)の(🏷)説明に(💋)大部分(🏗)(fèn )の時間がついやさ(🦕)れ(🎑)たので(🗣)あ(🔗)った。
解(jiě )散す(💮)るまえに、朝(cháo )倉先(💖)(xiā(❤)n )生が言った。
「相変(📬)わら(🌭)ずで(🍡)す(🕗)ね。」
と、次(cì(🌯) )郎は(🎚)眼(yǎn )をふせたま(🎒)ま(🐀)頭をさげ、逃(🖊)にげ(👌)るように塾長(😄)室を出(chū(📱) )た。
次(🐜)郎は、思いきり(⚫)ドア(🚝)をあけ、
「ええ、と(🍗)く(🛄)べつ(🍂)露骨(gǔ )ろこつなよ(🍁)うです(🎍)。」
いそいで、(🛑)寝(qǐn )巻ねまき(⛹)をジャンパーに着かえ(🍗)、夜(yè )具を(🦓)押し入(rù )れにし(⏺)まいこ(🤦)む(🛐)と、ぞんぶ(👶)んに(👔)窓をあけた。風(🚢)はな(🥣)か(💍)った(🉑)が、(🐃)そと(⬅)の空気が(✳)、針先はり(🤚)さきをそ(🐉)ろえ(🔔)たよ(🗿)うに、顔いっぱい(🔯)につきささっ(🧞)た(🕥)。
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