「べつにこ(🗯)れと申す心得(dé )もございま(🍱)せ(🖐)ん。ただ定(dì(🆔)ng )め(👳)に従(có(🚯)ng )いましてつきま(🧦)しただけで…(🥡)…」
飯(🕳)島(🤝)(dǎo )は、それまで、やはり入り(🐎)口の階段(🥘)に立(lì )って、何(🚉)かと(🔛)指(🎼)図さしずがましい(🏖)口(🔊)をきいてい(👜)た。しかし、(🤼)次郎(láng )が雑(zá(🤨) )巾をもって大(🛃)便所の中にはいったのを見(jià(🕣)n )ると、さ(👜)すがに気が(🚆)ひ(🎮)けたらしく、指図する(🚇)言葉のは(🚄)しばしがにぶりがちになり(🍮)、何かしら(🏡)気弱(🔕)さを示(🎴)して(🀄)い(🍱)た。
そ(🈸)う思(🕧)ったとき、自(⚡)然に(👴)、かれ(🈲)の眼に(⛄)うかんで来(🍓)(lái )た二つの顔が(🐄)あ(💁)った。それは、大(🍬)河(hé )無(wú )門の顔(yá )と、青山敬太郎(lá(🥓)ng )の(🎥)それ(🍋)だった。ゆうべの懇談(💦)(tán )会の様(yàng )子から判断(😨)し(🛵)て、こんな落(🐸)ちついた板木(🤱)の打ちか(🔭)たのできるのは、お(🙍)そらくこの(🔂)二人のほか(🏐)にはないだろう。そ(🐭)して、第一(🖖)週の管(guǎn )理(🦏)部の責任をひきうけた(🗞)の(😺)は(♍)第五(🛶)室だ(🌂)ったのだ。――そこまで考えると、かれはもう、今(🆗)朝の板木が大(🌋)河(🕴)の手で打た(🐖)れていること(♿)は(🔟)まち(⛎)がい(🤫)ないこと(🔜)だ(🥅)と思った。
この妙(🤠)音(💭)をつき(🎓)だした小(🔮)僧(Ⓜ)こそは(🌟)、実(🚛)に、後(🖖)年(nián )の森田悟(🔽)(wù )由(yóu )ご(😔)ゆ(🏉)う禅師ぜんじだったそ(🍊)う(🍆)である。
「(🌓)田川君のほかにも、まだよ(🍟)く(🥨)納得がい(🌎)かないでいる人がたくさんあるだろう(🧗)と(😶)思(🔻)うが、そうした根(gēn )本問(wèn )題(tí )につ(⛪)いては、これから(📇)何(🌹)度(📐)でも(😋)むしかえして話しあう機会があるだろ(🏀)う(🕥)。そこ(♑)で、(🌬)それは(🤩)いち(🚘)お(🌭)う未(wè(🍈)i )解決の(🏦)ま(🐄)まにして、ともかくも(🌍)具体(tǐ )的な問題に(🏵)はいることにしょう(💠)。じゃあ、時間もおそく(💹)なったし、私のほうか(🔤)ら(✖)案(àn )を出すことにするよ(🐝)。」
「何(🐵)しろ(🍨)紳士(🤬)しんしだか(🚓)らね。」
次郎は、朝(🙋)倉(👜)先生(shēng )が、開塾最初(chū )の朝の訓(❇)(xùn )話くんわ(🦆)で、(🛩)これほ(🎈)ど激(jī )は(🚝)げし(🚢)い言葉をつかって、真正面か(😥)ら塾(🗡)生たちに非(fēi )難をあびせか(🔭)けたのを、(🍌)これま(📷)で(Ⓜ)にき(👰)いた覚え(🔄)がなかった。かれは、まだあとに残(cán )されている自分への非難(nán )が、どんな言(🦇)葉(yè(🌤) )で表(⛸)(biǎo )現されるか(〰)を(🌡)、身がちぢ(🤓)まる思いで待(👷)っていた。
次(🐷)(cì )郎は吹ふきだし(🔕)たい気持ちだ(🚅)った。同(🌻)(tó(🔺)ng )時(shí(🔒) )に(☝)、心の中で思った。
(😨)だ(🦒)れ(🗡)の顔(yá )にも、何か(🌟)し(🤶)ら、ゆう(🕊)べとはちが(👟)っ(🥡)た(✝)感情が(🎛)流れており(💉)、互礼ごれ(🚦)いをすまし(📏)て広(🍣)間を出(🏦)て行く(🕺)時(shí )のみん(🕌)なの足音も、これまでになく静粛(🖖)せい(🎒)しゅくだった。
この(🦍)一週間は、塾生たちにとって(❗)は、まったく奇妙きみ(🥋)ょ(💦)うな感(gǎn )じのする一週(zhō(💡)u )間だった(🚪)。朝倉先生(shē(✌)ng )夫妻(🔅)も(📘)、次郎も、生活の細部の運(🐄)(yùn )営(🍚)については、自分たちのほうからは、(💯)何ひとつ指(😋)(zhǐ )図(😖)さしずをせず、また、塾生た(⛪)ちから何(hé )か(🆘)たずねら(⛷)れ(🍙)ても(🐳)、「ご随意ずいいに(🌞)」とか、「適(🌼)当に考(kǎo )えてや(👘)って(🎎)くれた(😭)まえ」とか(✋)、「みんな(🥁)でよく相談(🚟)してみ(✳)るんだな」とかいったよ(🏒)うな返事を(⌛)するだ(🤑)けだっ(🏙)たの(👞)で(🕝)、とかくかれらはと(🤛)まど(🌝)い(🏙)した。中には(🌘)、それ(🔁)をいいことに(🚏)し(🥘)て、ずるくかまえるもの(👯)もないではなか(🌇)っ(➖)た。その結(🛳)果(📕)、むだと(🤶)へまと(🔌)がつぎつぎに(🔯)おこ(🚏)り、かれらの共同生(shēng )活のすが(💾)たは、見た眼めに(🕚)は(🕜)決(🆕)していいものではな(💮)かった(🎙)。時に(🐋)は、(🖕)不(bú(🐀) )規律と(💸)怠慢(📚)(màn )たいまんだ(🚟)けが(🔶)塾(shú )堂(tá(🐖)ng )を支配しているので(🎄)はないか(🍅)、(⛓)と(🍑)疑(🥛)わ(🍏)れるような場(chǎng )面もあり、もし学(xué(⛑) )ぶことよりも批評することにより多く(💕)の(🕤)興(xìng )味(🈯)を覚えて(🍮)いる参観(〰)(guān )者がたず(🎭)ねて(📂)来(🤰)たとしたら、その人(🤾)は、批評の材料をさ(😪)が(🦀)すの(🥋)に、決して骨(gǔ )は(🐨)折(shé )れなかったであろう。
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