みんなは、(🏂)しず(🖍)かに(🛍)眼(yǎn )を見(jiàn )開い(🔖)た。窓のすりガラス(😊)はも(🏍)う(🕘)十分明るくなっており、ほのか(🔧)な紅(hóng )をさえ(🥟)とか(💙)していた。
「飯島(🥉)(dǎo )なんかも、そう(✊)だろう(📔)。」
(🔢)それは第二の笞(📓)(chī )だった(🚣)。しかも、第(dì )一(yī )の笞よりはる(🏑)かに(🌍)きびしい笞だった。
「じ(🏁)ゃあ、(💊)やはり打(dǎ )ちつづけるよ(🗣)りほか(🐑)あ(💩)り(🍥)ませんね(📮)。」
と、先(🕋)生(🎍)は、かなり間をおいてから、つ(🐕)づけた(🔼)。
「(💋)打(😹)ちやめる(🗑)と、それで(🚘)かえって(🌫)起(🗑)(qǐ )きることも(💅)あ(🚽)りますがね。」
(👎)解散(sà(🛒)n )するまえ(⛳)に、朝(cháo )倉先生(shēng )が言った。
(🐻)静(jìng )坐は十(shí )分(🤼)足ら(🛬)ずで(📈)終(🍜)わっ(🐊)た。
「(📑)すいぶん(🚜)、ち(🗄)ゃっか(🕠)りしているなあ。」(🐠)
この一週間は、塾生(shē(🚦)ng )たちにとっては、まっ(👎)た(♍)く奇妙きみょう(👩)な(🏡)感(gǎn )じ(🏆)の(🧑)する一(📩)週間だった。朝(🔖)倉先生夫妻も、(➖)次郎も、生(shēng )活の(✔)細部(bù )の運営(yíng )については、自(🚁)分(fèn )たちのほうからは、何(🚋)ひ(💒)とつ指図さしずをせ(🕛)ず(📃)、また、塾生たちから何(🈺)かたずねられても、「ご(🕊)随意(yì )ずいいに」とか、「適(shì )当に考え(🥠)て(🍗)やって(🥂)くれたまえ(🦐)」とか、「(💟)み(✡)ん(🙄)なでよ(⛪)く相談してみるんだな」とかいったような返事をするだけだ(🐋)った(🥣)ので(🚣)、とかくかれら(🍛)は(🏘)と(♒)ま(🍖)どいし(😅)た。中(zhōng )には、それをいいことにして、(🔂)ずるくかまえ(💽)るものもな(☝)いで(😓)はなかった。その結(🌓)果、むだとへま(🗣)と(🔼)がつぎつぎ(🕚)におこり(😔)、(🔭)かれら(🍧)の(🥒)共同(tóng )生(🍧)活のすがたは、見た眼(🔱)め(🤢)には決して(🎮)いいものでは(✔)なかった。時には、不規(👎)律と怠慢たい(🔞)まんだけが塾堂(tá(🍽)ng )を支配(pèi )しているのではな(✍)いか、と疑わ(🌝)れる(🌲)よう(🤔)な場面もあり、もし学ぶことよりも批評(👞)するこ(✳)とにより多(duō(🏯) )くの興(🌒)味(😱)を覚え(💍)ている参観(🤚)(guā(🎵)n )者がたずね(🍑)て来たと(➖)したら(💁)、そ(💷)の(🍋)人は、批評の(🐕)材料をさがすの(🚑)に(🛩)、決(jué )して(😤)骨は折れ(🚈)なかったであろ(🍯)う(📻)。
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