バラエティ番組《小倉 優香 パイズリ》2行目ライン
小倉 優香 パイズリあらすじ
「朝倉(🐃)(cāng )先(🚂)生が待っておいでだ。」――昨(zuó )日父にそう言われたこ(🌀)とが、(🌈)彼には一(㊙)日(🏘)気にか(🆖)かって(🙆)いた。しかし、な(💿)お(🍦)一層気にか(🎢)かってい(⌛)たのは、血書(shū )を書いた自分の(😸)ことを先生(👹)(shēng )が「かわ(🎁)いそうに(🌂)」(😑)と言(🥒)われたということだった。最初(chū )こ(🏩)の言葉(⚽)を(✖)父(fù )の口をとおし(🏚)てきいた時(😜)には、そ(⛪)れ(🚭)があまりにも予期しない言葉だっ(👸)たた(🤙)めに、ただ(🎴)面(miàn )くらっただけだった。しかし、彼にとって、朝倉先生の言葉(🗼)は、と(🥇)りわけそれが彼(🍹)自身のことに関(wān )して発せられた(🥐)場合、どんな(👇)片(👯)言隻句せきく(🤜)でも(🌦)、軽い(✅)意味(🤕)をもつも(🤼)のではなかった。彼はその(📟)あと二階に(💬)ねこ(👓)ろんで、(🖐)ひとりでい(🏤)ろい(🆒)ろと考えて(❓)みた。言葉があ(✔)りふれた(♉)簡単(🧘)なものだっただけに、かえっ(🏰)て意味が(🤨)つかみにくかった。もしそ(💘)れが世間(👱)(jiān )普通の人の口をも(🕑)れた言(🚚)葉だったら(🎞)、血を流した自(📼)分に対する同情の言(🖲)葉(yè )とも解されよ(📲)うし(🧟)、また県当局(👇)と(🤒)いう大(🍍)き(🍨)な(🔰)相(🔡)手を(🖲)向こうにまわしたこ(👰)とに対(duì )するあ(🔡)われみの(🏐)言(yán )葉とも解(🧥)されよう。しかし朝倉先生がそんな甘いお座(🌀)な(🍟)りを言われ(💍)ようはずがない。先生(shēng )の愛(à(🙇)i )情はも(✊)っと深いの(🥕)だ(👵)。先(♿)(xiān )生の言葉の(👁)奥にはいつもきびし(⏬)さがある。わ(🐅)れ(📢)われ(💟)の心(🏌)(xīn )を(🏸)むち打っ(🈴)て(😙)一歩(💼)(bù )前進せしめないではお(📿)かないきびしさがあ(💋)る(📤)。先生はあるいは自分を始(shǐ )末に負えない飛びあがり者だと思われ(🐊)たかも(📂)しれない(🗄)。「かわいそうに、己を知(zhī )らないのにもほど(💑)が(🙂)あ(😻)る！」それ(📈)が先生(🚰)のお気(🐿)持だ(📕)った(💆)の(🦉)ではあるま(👖)いか(⛪)。
「叔母さん、(🌹)はいって(💧)も(🍪)いい(🔰)んで(✍)すか？(🧛)」
その時(shí )、教員室との間の戸ががらりとあいて(✔)、教頭(🍐)の西山先生(✊)がはいって来た。西(xī )山先(👎)生は、三(😮)(sān )角(📨)形のま(🥈)ぶたの奥(à(🕖)o )に(✌)小さな眼(yǎ(🐆)n )をいつも鋭(duì(➕) )く(☕)光らせてい(🌦)る先(✡)(xiān )生だったが(🏢)、この時はい(🔚)やににこに(🥍)こし(🔇)てい(😻)た。手に小さな(🈺)紙片をも(🌌)って(🌄)いたが(✖)、それを(🧐)默(mò(🙍) )っ(🍐)て校長(😳)に渡すと、すぐ(♟)また教員室の(⛹)方(🚸)にひ(👳)きかえした。校(🎼)(xiào )長(🏜)(zhǎ(📜)ng )はそ(👖)の紙(⏩)片を見(jià(✒)n )て何(hé )度もうなずい(🦒)た。そし(🌧)て(🖱)、それ(🤼)を(💒)もみ(🙊)くちゃにして机の下の塵籠(ló(🦀)ng )ち(✍)りかごになげこ(👍)むと(🎊)、(❓)今(jīn )までとは(🌾)うって変った落(luò )ちつ(🔓)き(🚜)ぶり(🈲)を(⛺)見せ、ゆったりと椅子(🤢)に腰(🍵)(yā(🌕)o )を(⚪)お(♟)ろしなが(🗿)ら言(🚋)った。「(🛷)そうむきに(🎻)なる(🍂)ことはない。私(sī )はさ(👩)っきも言(⛲)っ(🌚)たと(🧖)おり君(jun1 )ら(🐔)の気持(chí )に(🚆)は十(🚼)分(🎼)同情(🔦)(qíng )しているんだ。君らが血(🦔)を流して書いたものをまるで(🐝)むだにす(🚄)るなんて(🚹)、第一、人(ré(🏊)n )間としてそん(🚕)なこ(🍩)と(🎬)が出来るもので(🤴)はない。幸い今(🌯)日(rì )は(🆚)県庁(🏻)に出掛(🥁)る用事(🚮)も出来たし、知(🛷)事閣下に直(😜)接(🎵)(jiē )お目にかかれる(👋)かどうかはわ(🖖)からないが、学(🎁)(xué )務課(🌬)までにはこの願(yuàn )書(shū )を(😑)必ず出(🏔)しておくよ。それ(🚧)で(〽)、今度(🗝)は私の(🖲)方(🐫)から(🗒)君(jun1 )ら(🚗)に願(🙃)っておきたいが、ど(🐝)うかみんな(🔢)が落ちついて教室に出るようにしてくれたま(🦏)え。変(🐶)(biàn )にさわいだ(🙇)りして知事閣下の面(mià(🚓)n )目(🌅)(mù )を(😼)きずつける(🦈)ようなこ(⏸)とにな(♿)っては、何もかもぶちこわしになるん(🎎)だから(🌮)。いい(🙃)か(🎏)ね(♑)。
(🔧)馬田は(🎰)、実は昨日委(wěi )員会(huì )が終(zhōng )った(🕙)あと、(🐺)いつになく気(♿)(qì )がむし(🌄)ゃくしゃして家に帰って行(háng )ったのだった(📴)。次郎(👩)がみんなのどぎもをぬくよ(🤼)うな血(✖)書を書いたという(🐒)こと(📜)が第(🐦)一癪しゃくだ(👈)ったうえに、自分も(🦏)つい(🆒)それに署(shǔ )名しなけれ(📲)ばな(🤯)らないはめ(🥝)にな(🕑)り、(🕖)いかに(😘)も次郎の尻馬に乗(chéng )せら(❓)れたような恰好(😅)になっ(🔄)てしまった(❎)のが、(👵)何(🎇)(hé )と(❤)しても腹に(⏳)おさまりか(🌷)ねていたのである。で(🥪)、夕(🤷)食(🚉)を(🧝)すましたら、すぐいつもの仲(🎠)間に(🤬)どこか(🤖)に集(jí(💰) )っ(♟)て(📣)もらい、血書に(👍)何(hé )とかけちを(🦄)つ(⛱)ける一方(🔡)、全校をあすにもストラ(📼)イキ(🥩)に(😾)導く計(💧)画を相(♊)談す(💓)る肚でいた(💡)。ところが(📿)、(💽)食卓に(😯)つい(👵)て不機嫌(xián )に箸(🌜)を(🚸)とってい(🙊)るうちに(🎲)、ふと(✖)なぜ(🎙)新(🚔)賀はきょ(💴)う(📙)みんなに次(❕)郎(lá(🚅)ng )が血書を書いたこと(👙)を(⏰)秘(🆚)(mì )密(🛡)(mì )に(🎿)したの(🕗)だろ(🚨)う、という疑(yí(🥝) )問が起っ(🐩)た。この疑問は(🍹)、ふしぎに彼(🎊)(bǐ )の気持(📐)を明るくした。というのは、彼(bǐ )は彼(⚫)なりにそ(🖼)れに判断を下(xià )し、(💼)何だか次郎の弱点がつ(🍰)か(🔏)めた(📀)よう(🕙)に思(sī )ったからである。次(cì )郎(láng )は(✉)、自分(fèn )から(🚂)言い出したてまえ、ど(🐒)うなり血書を書(💉)く(🙅)には書いたが(🍌)、書(🤘)い(🚬)たあ(🍪)とで(🚰)、事件の主謀(😄)者と見(🌷)られるのがこわく(💌)なり、新賀に自(zì )分が書いたことを秘(⛏)密(🧕)(mì )にするという条(tiáo )件でそれを渡したに(🏘)ちがいない(⛄)。そう彼は(🖐)判断した(🚀)のだった。そし(🎂)て、この判(📽)(pàn )断はいよいよ彼を上機(🍌)嫌にした。血書が大きな問題(tí )に(🎉)なればなるほど、次郎はしょげるにちがいない(👒)。血(xuè )書(🌤)にけちを(🐝)つけ(📠)る(🏛)のも面白いが、それを出来(lái )るだけ大げさな問題にして、(💾)次郎(👇)がいよ(🖼)いよしょげるのを見るのはな(🏁)お一層面(📐)白い(🥪)ことだ。ストライキはどうせ早かれおそかれ放ってお(✅)いて(🔊)も(⛔)始まるこ(🍑)とだし、(🙋)何(🕸)(hé )も自分(👐)(fèn )が先に立ってあせるこ(🏅)と(📮)は(💝)ない(✖)。彼は、(🥩)そ(🚪)んなふうに考(kǎo )えて、ひとりでほ(🚏)くそ笑(🍨)ん(🍷)だ。そして、きょうは、彼(💂)(bǐ )に(🤨)してはめ(🥛)ず(🗽)らしく早(zǎo )く登校(🤗)(xiào )して、それ(🛺)とな(📳)く次郎の様(📒)子に(💞)注意していたが(🖲)、(➿)次郎の(🥔)様(🤝)子は、(😋)彼の判断(duà(📮)n )を(😱)十(🛁)分に裏書してい(🀄)るように(👮)思(🖼)え(🏛)た(💺)ので、彼(🦁)は(🚷)内心ますます得(dé )意になっていたのである。
「じゃあ、戦えばいいんでしょう。逃げてばかりいないで(😬)。」
「次郎(lá(🐇)ng )さんが女でしたら、どうなさる？――」
道(dào )江は答(🐄)えないで敏(mǐn )子の顔を見た。敏子(🕵)は(🚷)、
「戦(🌰)う気持(🥂)なら、そりゃあ女に(🈁)だっ(🤡)てあるわ(👱)。」
「僕、道づれは出来ないけ(🌁)ど、(😴)見張りな(🐣)らやり(🤡)ます。」
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