「(📡)ええ。でも、そんなことよりほかに、どうにもしよう(🔈)がないわ。」
「(⚪)本田が(🈚)?……ま(💼)さか。」
(💂)次郎はすこし顔をあから(😝)めた。が、すぐ思(sī )いついたように、(🗺)
(🏿)それでも、その日(🆑)(rì )は、森川(💹)の教員(😕)適(shì )性審査(🏉)(chá )以上に大した出来事もなく、ひけ時から二十分もたつと、校内に(📭)は生(shēng )徒(🤰)(tú )の姿は一(yī(🐿) )人も(🤖)見られなくなっ(🌵)た(✍)。ただ先生たち(🐥)だけが(🌩)校長の帰りを(🎦)まつた(🥣)めに(💨)居残って(🍤)いた(💋)が(〰)、もう(🌫)話(⛑)の種も(🔒)つきたらしく、(🎤)どの先生(shēng )も、いか(⏭)にも(🧞)所(suǒ )在(🔤)し(🌪)ょざ(☕)い(🔹)なさそうな、それで(😧)いて何とな(❇)く落着きの(😤)ない眼をし(🏖)て(🕊)、教員室を出た(🏘)りはいったりしていた。
「僕は、女(nǚ(📝) )に(🉑)も、もっと戦(zhàn )う(🔤)気(🌯)持が(📗)あ(🖋)っていいと思うんです。」
こ(🚴)んなふうで、(🏳)校(🐞)内(🌟)はそ(😥)の日(rì )じゅう決し(🐭)て静か(🧞)であ(🎺)ったと(🗂)はいえな(💄)かっ(🎖)た(💠)。下級の教室までが(🤝)何とは(🧦)な(👘)しに落(🐔)ちつきを失(🎴)っていた。ふだんなら何で(☝)もないことにまで(😮)先生たちの神経がと(🌱)がり(🐍)、(🚫)先(xiān )生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、(🚰)生(🍦)徒たちはその神経に触さわって(📎)み(⛳)るの(📲)を楽(lè )し(🎼)むと(🚔)いっ(👃)たふうであっ(😪)た。大垣(🎎)前(💛)校長(zhǎ(🌜)ng )は、いつも先(🎐)生(🥒)たちに(✉)向か(🐺)って、「生(shē(🎾)ng )徒というも(🍒)のは、自(⚾)分(🏩)たちのために(🦒)先生が命(😢)をすてるまで(👞)は(🔷)、その先生を偉(🕌)い先生だとは思わな(🚷)い(📘)ものだ(🏞)。それを(🛂)覚悟の上でなく(🍜)て(😞)は、真の教育は出(🌟)来ない。」と言(🏊)っていたが、その意(yì(🏣) )味(⏯)をほんとうに理(🌧)解し(💴)た先生は(🐗)、朝倉先(xiān )生(⏯)をの(🥈)ぞいては、おそらく一人も(🏂)いなかったろうし、今(🍻)では(🎷)、ど(🏾)の(🔎)先生(shēng )にも、(🥣)そ(💭)んな言葉(yè )は単(🎡)に言葉(yè )としてで(🥡)も思い出されていそうになかっ(🚞)た(🃏)。こうして先生(🍳)たちは自分を下(⏸)手に護ろう(👲)として、一歩一歩と(🍪)自分(🐥)を生(shēng )徒たちの侮辱(🍊)と嘲笑(📍)(xiào )の中に(🎙)追(zhuī(🗾) )いこんでいたのであ(🐣)る。
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