(🌩)大(dà(👌) )河は、それでも同じ(🔏)調(diào )子で打(🤴)ち(🌧)つ(😲)づけ(✝)な(😁)がら、
「しかしもう眼(yǎn )はさましていますよ。」(🗯)
と、大河(🛎)は(✊)槌を(🎅)ふ(🌡)るいなが(🌗)ら(✝)、(🤯)こたえた。
か(🦖)れが(🥌)、便所(suǒ )に通(tōng )ずる廊(🍂)下の(🛥)角をまがる(🧀)と、(🙆)一段(🥜)さがった入(rù )り(🎋)口のたたきの上に(💂)立って、何(hé )かしき(🧓)り(🏗)と声高こ(🦉)わだ(😷)かにがなりたてている一人の塾生がいた。見ると、飯(fàn )島好造だ(🆑)った。
も(🤭)う、そ(🚂)のころには、廊(🛄)下を行(🧀)き来する塾生(🔎)たちの(🕰)足音も頻(🍓)繁ひんぱんになり、ほ(🙁)うぼうか(🚦)ら(🍒)、わざとらしいかけ声や、と(➡)ん狂きょうな笑い(📴)声など(🔒)もきこえていた。ゆうべの懇(🙂)談(🎚)会で(😙)分担ぶんた(👿)ん(🕔)をきめ、かれら自身(📪)(shēn )の室はもとより、建物の内部(🚈)(bù )を、講堂や(🤖)、広間や、便所(❣)(suǒ )にい(🥈)たるま(🍞)で、全(💝)部清掃せ(🐹)いそうする(😯)こと(⛳)に申し合(hé(🔍) )わせていた(🌺)の(✒)で、(☕)かれ(⚪)らも、(🏥)まがりなりにも責任だ(🎂)けは、(🗻)果た(♏)さなければならなかったし、そ(⏸)れに、(📔)きび(😢)しい寒さ(🛰)と(🌻)、おた(📮)がいの眼(⬛)(yǎn )とが、か(🏦)れ(🚽)ら(🙂)を、外見だけ(🍃)でも、いかに(🕦)も忙いそが(🛸)しそうな活(📚)動(🎤)に駆かりたてて(🚘)いたのである(💧)。
朝倉(💅)先生は、手(⛔)にもっていた(🎀)塾(shú )生名(⚾)簿を畳(⛰)たたみのうえ(🍽)になげだ(🌚)して、腕をくんだ。そ(⏪)して、(📀)かなりながいこと、(〽)眼をつぶ(👠)ってだま(⛲)り(🥝)こんでいたが、やがて眼をひらくと(🥖)、(💌)ちょっと(🦆)飯島のほうを見たあと、(😇)みんなの顔(yá(🚸) )を見ま(🔜)わ(🔞)して言った。
かれは、そう思(♑)って、われ知(🗜)らず眼をひらき(😳)、(📏)塾生たちの中(zhōng )に大(💹)河(📟)の顔をさが(♍)した(🛎)。か(🏉)れ(👠)は塾生た(💅)ち(👠)の静坐の姿勢を直し(🚛)たあと、朝倉先生(🛀)の横(hé(🍂)ng )に斜ななめ(👖)向むきにすわってい(🎯)たので、よく全体(tǐ )が見(🔳)渡(🚶)(dù )みわたせたの(😭)で(📷)ある。
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