四(🕐)人の報告は、みんなをふき出さ(😺)せたり、(🦊)憤慨させた(🈷)り、不安(👒)が(🐕)らせ(🌪)たりした。しか(🔲)し、とも(✉)かく(🥅)も血書(🈶)が県(xiàn )庁に(🍇)差出さ(😌)れ(🐔)るようになった(⚾)ということ(💂)で(🌳)、(🌫)一応納得(dé )なっとくする(👷)よりほかなかった。校(xiào )長が教頭(tóu )から(🛳)紙片を受取った(🦒)あと(👐)、急(🌂)に様子が変った(🔶)というこ(🐋)とについては、四人をはじめみんなも不審に思い、うまくペテンにかけられた(🔡)ので(🐕)はない(🛢)か(📃)、などという(🤦)ものが(💓)いたが、(🧞)事(shì(⛏) )情は間(🥓)も(🆑)なく判明した。それ(🉑)は、教員室で先(xiān )生たちがひ(🧞)そかに話しあ(🕓)ってい(🎚)る(📣)ことが、給仕の口をとおして、(🤙)いちいち生徒の耳にはいって来(🎷)たからであった。
と、次(cì )郎(láng )はなげ(👛)るよ(🎍)うに言ったが(⛄)、
「しか(🌻)し、スト(👎)ライキにな(🗼)っ(🕠)てしま(🍧)ったら、君(📟)の考えとはまるで(🐴)反対(duì )の目(🙏)(mù )的(⌛)で書か(🕖)れたこ(💙)とに(🚑)なりそうだね。」
「見張りって、ど(🐸)う(🐢)す(🍉)るの?(✍)」
次郎は、(👐)顔を真正面(miàn )にむけたまま、(🥃)茶店のま(🌜)えをとおった。針金で全身をしば(😹)ら(👼)れている(😹)ような変に固い気(qì )持(🍼)だった。店(🔌)の中の様子はまる(🏐)で見(📸)えなかったし、馬田(🌾)がどのへん(➕)に(😌)いるかは(❤)、むろん(👳)わ(📨)からな(🆘)かった(🎉)。た(📁)だ、店(🌮)先に近い水桶の底に、半透(⏳)明に光(🏻)っ(🥑)て沈(🔂)ん(👓)で(🤡)いる何本(běn )かの(⛔)と(🚾)こ(👌)ろてんが(🚣)、かすかに(❕)彼の眼(yǎ(🛰)n )をかすめただけであっ(⤵)た(🍩)。
次郎は(🧗)、まも(🎰)なく、せきたてられるよ(🏇)うにして(🌅)、朝(cháo )倉(cāng )先生の門(mén )を出(chū )た。門(mén )を出るとすぐ、彼(🦍)はまえう(🚂)しろを(✌)見ま(🎠)わした。そ(👣)れか(⏭)ら、曲り(💫)角(jiǎo )のところまで来て(👜)左右を見(🌤)、もう一(😰)度(dù )朝倉(♒)先生(🌻)(shē(〰)ng )の(👰)門(mén )の方をふり(✝)かえったが、来しな(🚸)に(🎼)自分の顔(♌)をのぞ(⚫)いた男は、もうどこ(🤚)にも見えなか(🚛)った。
次郎は、ふしぎ(🏿)にも思い、いくらか滑(🏯)稽(jī(⏭) )にも感じながら、歩(🚘)き出そう(🍴)とした。が、(🏦)そのと(🍼)き馬(🔸)田のほかにもう一人、(🍼)彼(bǐ )の眼にうつった人影があった。それは、(🧝)土手のず(🤬)っと向こうの方を小走りに走(🙂)って行く女(nǚ )学生の姿であった。その制(zhì )服姿(❕)は、も(😁)う(🌸)うしろ(👂)か(💂)ら見た(🥈)のではちょっと誰(🏜)だか判断がつき(🎆)かねるほど遠ざ(🆓)かっ(🛹)ていたが(🤒)、次(cì )郎にはそれ(👱)が道(📡)江(jiāng )だということが一目で(👫)わかった(🛤)。
彼は、しかし、そ(🏥)れか(🤤)ら(💘)も、校内を方(🤨)々歩(bù )きまわって、上(shàng )級(jí(🖖) )の生徒たち(🔇)が幾人かかた(🎼)まって(🙆)話しているのを見つ(🐚)け(📒)ては(👛)、その仲(🥔)間に入(rù(🏓) )り、それとなくストライキを煽動するよう(🛬)なことを言ったり、次郎をけな(🍷)したりする(🚥)ことを忘(wàng )れな(🐁)かっ(🥈)た。
二人は(💕)、(🎫)かなり(💁)永いこと、無言(🧗)のまま顔を見あっ(🥠)ていた。どちら(👧)から(🦀)も(🐒)歩み(🥃)よろうとも、言葉をかけようともし(😱)ない。次郎は、しか(😷)し、そのうちに、(🤼)いつまで(🌙)もそ(📰)うしている(🕸)のが(🦊)ばかばかしくなって来(♋)た。彼は(🗨)思い(💄)き(🐋)って馬(🕴)田(📣)(tiá(🍑)n )に(🌩)背を向け(✔)よう(🐊)とした。すると、馬田がとうとう(📜)口(kǒu )をきった(😟)。
「そうい(🐈)え(🌳)ば、(🥜)昨(☕)日本(👎)田は、変に(🤽)人(ré(😭)n )の顔(✒)ばかり(📬)の(🛰)ぞ(🐘)きながら血判(pàn )を(🔔)し(🌴)てい(❇)たが、ひょっとすると血判をごまかし(💜)たんじゃ(🛴)ないかね。」
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