と、(🐜)次郎(🙂)は眼をふ(🦋)せたま(💑)ま頭を(🌩)さげ、逃にげるように塾長(🚴)(zhǎng )室を出た(👷)。
かれ(🕖)が、便(🧑)所に通ずる廊(láng )下(xià )の角をまがると、一段さが(🐕)った入り口の(📋)た(🔙)たきの(🛺)上(📼)に立って、何(🎣)(hé )かし(🎬)きりと声(shēng )高(gāo )こわだかにがな(🛀)り(🛐)た(🚮)てて(🙏)いる(🐻)一人の塾(👲)(shú )生が(🍆)いた。見ると、(💱)飯島好(hǎo )造だっ(🀄)た。
朝倉(🖨)先生(shē(🏼)ng )は、(🏼)しかし、どんな悪い状(⚾)態(🎗)があらわれて来(🔰)ても、す(🥅)ぐその場でそ(👒)れ(👮)を非難する(😽)ことがなかっ(🌙)た。すべてをいちおう成(🚠)り行き(🗺)にまか(🍠)せ、行くところ(🐝)まで行(💕)かせておいて、(👔)あとで、――(♐)たとえば(🥀)食後の雑談や、(🌏)夜の集まりなどの際に、――(😌)そ(🎸)れを話題にして、み(🍺)んなといっしょに、その原(yuán )因結果を(🐔)こま(⛔)か(🛋)に究明し、その(🕰)究明をとおして、(🎭)共(🎙)同(⛸)生活(🌶)(huó(❇) )の(🛑)基(jī(🔖) )準になる(🚋)ような(🦅)原則(🐑)的(🔩)なものを探求(✊)(qiú )する、と(🦀)いったふう(💺)だったのであ(🚻)る。
「ほう、お前(qián )か、(✴)今朝の鐘(⏹)を(🌧)つ(🛍)いたの(🕋)は(🐂)。……で、どの(🐓)ような気持ちでついたのじ(💽)ゃな。」
(👬)と、次郎(🔰)は笑いながら、
(💋)とあった。
かれは、そう思(sī )って、(💆)わ(🤣)れ知らず眼をひら(🤛)き、塾生たち(🐹)の中に大(dà )河の顔を(☔)さがした。か(🐯)れは塾生(shēng )た(😁)ちの静坐の姿(😧)勢を直したあと、朝(🔕)倉先生(🌂)の(🎾)横(✂)に斜な(📨)なめ向むきにすわっていた(🏣)ので(⛲)、よく全(quán )体が見渡みわたせ(🔝)たのであ(🚓)る。
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