「ち(🐟)ょっとぼくに打(dǎ(👥) )たしてみてください。」
「(🏄)僕もそ(👼)う思っ(🏨)て、わざ(👩)わ(🌾)ざ廊下(🖖)に出て見(jià(🧑)n )たん(🛌)です(🌩)が、当番(fān )は大河君だったん(🚫)です(🌮)。」
「そりゃあ(🐊)そうだ(🐹)ろう。そ(🏪)れがあ(🚷)らわれるのは(🌀)まだ早いよ(😙)。」(💽)
かれは、(👣)むろん、その(🎹)こと(🔯)に気がつ(🈺)いてい(🖕)た。しかし(✋)、べ(🎡)つに気をくさらしてはいなかった。毎(🐉)回開塾の当(💭)初はそうだ(👍)ったし、時(📓)(shí(👦) )刻どおりに板木が鳴ること(🥋)さえ珍めずらしかったので、今(jīn )朝の板(👊)木当番の(🤗)正確(🍄)さだけでも上できだぐ(♊)らいに思(💊)っていたのであ(📷)る。
「や(🤷)はり強(🔙)制(zhì )が必要だ(🦌)と(🔁)いうのかね(🔒)。それじゃ(🍄)あ話(🕋)はまた(😪)逆(💜)(nì )もどり(🏓)だ。」
「起きだ(🐷)したようです。もうだ(🍸)いじょう(🥧)ぶで(🐝)す(🔄)よ。」
(🥈)次(🌽)郎は、すぐ、事(shì(😥) )務室の前(qián )から玄(📊)関(🍎)(wān )にかけての掃除(👎)(chú(🏈) )を手伝った。朝倉(cāng )先生も、そのうちに塾(🌦)長室から廊下に出て、みん(📗)なの様子を見ていたが、(😑)それも(🍌)ほんのしばらくで、すぐまた塾長室(💮)にもどり、椅(yǐ(🏕) )子(🚅)に腰こしをお(🛺)ろすと(🏥)、その(📷)まま何か深(shēn )く考えこん(⛵)でいた。
朝の行(háng )事は、(🔚)ま(🗣)ず室(🕘)内体操(cā(🆘)o )にはじ(🏇)ま(🗃)っ(🔛)た(🎿)。それは友愛塾のために特(🏜)に(🖍)考案されたもので、その(🍹)指導も指揮(huī )しきも次郎の役(🧜)割だった。体操がすむ(🤭)と、朝(cháo )倉先生の合い図で静坐せいざに(⛪)入った。こ(⚾)れは就寝前の(🎠)静坐にく(🍽)らべると、い(🌂)くぶんな(🔲)がかったが、それで(🕧)も、(🐵)せ(🌄)いぜい十(shí )四(🚑)五分ぐらいだ(🧝)っ(😿)た。次(cì(🤪) )郎は、今(jī(⛵)n )朝(chá(🗞)o )も足音(♋)をしの(⬅)ば(🎸)せながら、塾生たちの姿(zī(📥) )勢を(🎓)直(🐷)(zhí )して(💤)やっ(👟)た。
つきあたりに、大便(🐮)(biàn )所(suǒ )がこれも七つほどならんでいる。その(💮)うちの、(💬)右はじの一つだけが戸が開いており、その少し(🐱)手前(🐃)の、(🐟)たたきの(🚉)上(🔵)(shà(🥤)ng )に、水(♊)をはったバケツが一(🎂)つ置いてあるのが見えた(👅)。戸(hù )の開いた便(➡)所の内側(cè )は、(🌾)電(🚠)燈の光(guāng )を斜ななめにう(🗄)けているの(💥)で、よ(💘)くは見(jiàn )えな(🈵)い(🌈)。しか(😂)し、だ(🏂)れか中で掃除を(🍵)していることだけはたしか(📝)だった。六人の(🎷)室(🍒)員(📉)の(🕔)うち、(☔)飯島(dǎ(🛥)o )は(👻)入(rù )り口に立っ(🦓)ており(🎇)、(🈹)両(🤼)がわの小便(🌷)(biàn )所に二(🐍)人ずつ(🚆)働いているのだから、(🕚)あとの一(🚍)(yī )人は(➕)大(🛰)河にきまっている(🌍)。次郎は、そう思って、す(🥤)ぐ声(shēng )をか(😳)けよ(📈)う(🍩)とした。しか(🏂)し、(🤓)な(👯)ぜか思いと(🔦)まった。そして、(🚆)入り口の横の板壁(👥)いたかべ(🛸)にかけて(🥁)あ(📱)った(🐿)便所用の雑巾を一枚とり、それをたたき(🐡)の上(shà(🎿)ng )の(🅾)バケツの水にひ(❔)たして、し(🔡)ぼ(🧖)ったあと、大(dà )河の(♑)はいっているのとは反対のは(👖)じの(💺)大便所(suǒ )の戸をあけ、(🥊)中(zhōng )に(🤸)は(🙏)い(🍑)っ(🦔)た(🚌)。
大河(🏀)はとぼけたような顔(🔕)をし(⛄)て、笑った。
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