「では、どうしたら(🎈)いいの(🖊)?」
(😧)道江はた(🏦)だしょげ(🎟)き(🕋)った顔をするだけだった。次郎(lá(🖨)ng )は舌(🌐)打ちしたくなるの(🎡)を(🛀)こらえな(🌌)がら、
校長室にお(🤺)ける(👣)会見の様(yàng )子(zǐ )は、あ(⏯)とで四人が――(👊)と(🏿)言っ(😣)ても平(píng )尾は(👸)あまりしゃ(🔡)べ(🅿)ら(🚐)なかった(🍚)が――(🍩)みんなに(✋)話(❌)したと(🛎)ころによる(🌳)と、か(🔉)なり悲哀感をそそるものだったらしい。元来花山(🕥)(shān )校長(⛴)の鼻は(🚓)、馬田が次郎のうちで言(🥩)ったように(🙉)、実際いかにもちょ(♎)っぴ(🕷)り(🎯)している。恰好だけは、美人の鼻といってもいいほ(🤤)ど(👓)とと(🎦)のっているのだが、(💲)顔の面積(jī(🎤) )に(🌕)比較(🦗)し(🔼)て、それがあ(🎛)まり(📼)にも(👇)小さすぎるのである。血(㊙)色のわるい、それでいていやにつるつ(💍)る光(📲)ってい(🌚)るだだっ広い顔のま(🤡)んなか(⛑)に、(🕵)つつま(♋)しす(🐄)ぎ(♊)るほどつつまし(🚥)く、そ(🏫)してそれ(🌙)故に安定しすぎるほ(🐶)ど安定(dì(👍)ng )して(🔀)く(🐫)っついてい(🏝)る(🚕)その鼻(🍏)を、校(xià(😵)o )長就任(rèn )のその日以(yǐ )来、生徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望」と呼(🎋)んで(🏿)鑑賞し(😈)てい(😆)るのであるが、それ(📘)は(😈)決(✍)(jué )して的はず(😙)れの形(🗃)容だとは(📁)い(♌)えな(👴)い。生(shē(⌛)ng )徒(tú )間(jiā(🗨)n )に、それほ(✈)ど安(ān )定(dìng )した印(yì(🐖)n )象(🤖)をあ(💄)た(🈴)え(😞)ている(🚖)その鼻が、血書を差出した瞬(📳)間、ぴくり(💢)と動き、しかも多少額の方(🦖)(fāng )に(📭)ずれたよ(⏺)うに(🛐)感じられたというのだか(🧙)ら(🔇)、およそ(🌭)、(📦)そ(🐔)の場(🖤)の光景が察しられ(✉)るであろう。
「朝倉(cā(🚓)ng )先(👼)生が(🤼)待っておいでだ(😗)。」――昨日父(🌁)にそう言われたことが(🍳)、彼には一日気にかか(📿)っ(🦍)ていた(🕵)。し(💭)かし、(🏋)なお一層気(qì )にかかって(🔺)い(🐒)たのは(🖍)、血(✍)書を書いた自(🚥)分のことを先生が「かわいそうに(🥚)」と言(🐐)わ(🤷)れたということだった。最初この言葉(yè )を(🐖)父の口(🎻)をとおしてきい(🌩)た時には(🤟)、それがあま(🌋)り(🥔)にも予期しない言葉だ(📝)ったため(🎭)に、ただ面(miàn )くら(😽)っ(📍)ただけ(⛎)だった。しかし、(💂)彼に(😷)とって、朝倉(cāng )先生の言(🌚)(yán )葉(yè )は、(🗒)とりわけそれ(🆑)が彼(🈺)自身の(🍆)こ(🍤)と(🕙)に(👒)関(🐵)して発せられた場(🤭)合、どんな片言隻句(🕊)せきく(🏾)でも、軽い意(yì )味(💡)をもつものではな(🗂)か(⏸)った(🎳)。彼はそ(⏱)のあと二階に(😬)ねころんで、(🎡)ひとりでいろい(🍍)ろと(❔)考えてみた。言葉(🥘)(yè(🐹) )があり(🔤)ふ(🌫)れ(🍇)た簡単なものだっただけに、(🙏)かえって意味がつかみにく(🧢)か(✏)っ(🎩)た。もしそれが(🤳)世間(🍧)普通の人(🤞)の口(kǒu )をもれた言(🍗)(yán )葉(yè )だった(🚀)ら(📭)、血(🦓)(xuè(🅱) )を(🕵)流した自分に対する同情(🉐)(qíng )の(❤)言葉と(🐛)も(🍺)解されよう(🗂)し、また県(🐬)(xià(🍢)n )当局とい(👙)う大きな相手を(📇)向こうに(😶)ま(🕓)わしたことに対(🐶)するあわれ(☔)みの言(🎂)葉とも解されよう。しか(😣)し朝倉先(🙍)生がそんな甘(🔠)(gān )いお(🥟)座なりを(🍉)言われようはずが(🔩)ない。先生(🔡)(shēng )の愛情(🐥)はもっと深いのだ。先生(shē(😨)ng )の言葉の奥には(🍮)いつもきびしさがあ(🚶)る(🚼)。われわ(🐔)れ(🚤)の心を(🔼)むち打(dǎ )って(😞)一歩(📗)前(qiá(🚐)n )進せしめないでは(🏣)お(😧)かないきび(💟)しさがあ(🐉)る(🔮)。先生はあるいは自分を始末に(🌱)負(🏎)えない飛び(😂)あが(🍳)り(🔪)者だと思(🌤)われたかも(🚟)しれない。「かわい(👕)そ(✅)うに、己(🛌)を知(zhī )らないのにもほ(🎐)どがある!」それが先生の(💝)お気持(☕)だ(💎)ったのではあるまいか。
大巻の家は彼(🦄)(bǐ(📐) )の家から(🍆)一丁とはへだ(🍠)たってい(💀)ない(🚇)。槇まき(🥫)の立(🚉)木をそのままくね(🕹)らせた風変りな門をくぐる(🔟)と、生垣(🧣)がつづいてい(🐻)る。次郎は(🕍)、その生垣のすき(📚)間か(🥘)ら茶(chá )の間(👫)(jiān )の方をのぞいて(🐉)見た。す(⬛)ると、道江(jiāng )と姉(zǐ )の敏子とが、こちら向きに顔をなら(🙅)べているのが見えた。二人(🔈)と(🤫)も、縁板に足をなげ出(🚨)し(🛷)、障(🚙)子をすっかり取(🗓)り(♊)は(🔯)らった敷居の上に(👷)尻(kāo )をお(🔗)ち(🔙)つけている。おりおりうなずきあったり、(㊗)眉根をよ(😡)せたり(🌚)して(🆓)、(🚢)しきりに何か(🏈)話し(😼)あっているが(🉐)、声はききとれ(🎡)ない。次(cì )郎(💄)(láng )にとって(💖)案外だったの(🌟)は、道(dào )江の顔(🎸)(yá )に(👱)ちっとも興奮した様子が見(💥)(jiàn )え(🚥)ず、眉(🕤)根(gē(🏿)n )をよせて(🌬)も、すぐその(🍻)あとから笑いに似(🔞)た(🎮)表(📮)情がも(🚚)れ(🤧)ていることだった(👫)。
それで(🕖)も、その(🥁)日は、森(🦆)川の教員(🛰)(yuán )適性審査(chá )以上に大(dà )した出来事(shì )もなく、(👖)ひけ時(🌋)から二十分(💔)もたつと、校(xiào )内には生(🖌)徒の姿(zī )は(🎶)一(yī )人も見ら(🕌)れなくなった。ただ先生(shē(🌯)ng )たちだけが校長の帰りをまつため(🌙)に(🌄)居残(🧣)っていたが、もう(🖇)話の(👝)種もつきた(👐)ら(🍂)し(🔴)く、どの(🔥)先生(📧)も、いかにも所在し(🧑)ょ(🐂)ざいなさそうな、それでいて何となく落(📎)着(zhe )きの(🐰)な(🤮)い眼(yǎ(🦁)n )をして、教員室を出たり(🐁)は(📆)いったりしていた。
「(😖)義兄に(🥡)いさんは?(🏩)」
「僕(pú )、馬田と同じク(🍎)ラスですから、毎日(❤)いっしょに帰(guī )ろうと思(🗽)えば帰れるんです。」(🌿)
と、次郎はなげるように言(yán )っ(📯)たが、
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