「けさの板木(mù(♍) )ばん(🖐)ぎ(🎆)の(💋)音、どうで(🏠)した?」
次(💎)郎(láng )は、(🤚)先(🌭)生(shēng )の(👲)言葉がますます激しくなっていくのにお(🔪)ど(🐢)ろいた(🆑)。先生は、あるいは、昨日の入塾式におけ(📘)る(🍻)平(píng )木(🏭)中佐の影(💯)響(🤠)えいきょうから、でき(🔡)る(⛎)だけ早く塾生(👕)たちを救い出(chū )そうとしていられるのかもしれない。しかし、(📁)それにしても入塾(shú )した(💷)ば(➡)かりの青年(nián )た(🔰)ちに話す言葉として(🕒)は、(🆖)あ(🎬)まり(💅)にも激しすぎる。これではかえって逆効果を生む(🈷)のではあるま(👕)いか。
「最(zuì )初の(❗)朝にしては、めずらしいこと(🦏)だっ(🥋)たね。時刻が非常(🔹)に正確だったし、(🛸)それに、打ち方がち(🌪)っとも寒(👄)そ(😁)うで(🍸)な(♟)かっ(🌬)た。」
それから、ちょ(🛣)っと(🧢)柱(zhù(🍏) )時計をのぞき(🍊)、
次郎は吹(chuī )ふきだした(🧝)い気(♿)(qì(😌) )持ち(🐚)だった。同(tóng )時に、心の(⛹)中で思っ(😔)た。
間(📚)もなく、侍(shì )僧に伴ともなわれ(🍦)て、(😍)一人のつつま(👠)しやか(🍲)な小(xiǎo )僧(🎋)がは(🧡)い(📰)って(😗)来た(🙄)。和尚は慈愛(⛔)じ(📻)あいにみちた眼で、小僧を(🎟)見ながらた(👀)ずねた。
次郎(láng )は足(zú )音(yīn )をたてない(💮)よう(🈯)に、み(🌪)んなの間(🖥)をあるきま(🐊)わり、いちじるしく姿(🥞)勢(shì )のわ(🔃)るい(🎸)のを見つ(⭕)けると、それをなおしてやった。
静かな空(🕳)気(qì )の中(🔱)(zhōng )を(📈)、えぐるような(🧘)沈(shěn )黙の数(shù(🎥) )秒が(🧔)流(❣)れたあ(📶)と、朝倉(cā(🤽)ng )先生の言葉(yè )が沈(👄)痛ちんつ(🚴)うに(🚥)つづ(👔)けら(🎮)れた。
「ちょっ(🔄)とぼくに打たしてみ(🌖)て(📣)く(🏣)ださい。」
(📲)次郎(💱)は、それ(😼)で(🈲)安心す(😗)る気(🛥)に(📮)はむろんな(❌)れなかっ(🏠)た。しかし、夫(🕚)人(rén )がそんなことを言っ(🌙)て(♍)自(zì(💥) )分(🕋)を(🈯)なぐさめるために、わざわざ自分(🚏)の室(🦇)に(🍞)やって来たの(🤹)だと思う(🏋)と、(📩)何(hé(🌖) )か心(xīn )のあ(🍁)たたまる思いがし(✋)た(👝)。そし(🍂)て、その日のか(📈)れの日記(🐠)の中(zhōng )に、そのことが、(🎭)今(🔆)朝から(🎤)の(☕)できご(🥤)ととともに、(🚄)大事に書きこ(🎱)ま(🥘)れ(🐇)ていたことは、いうまでもない。
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